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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《教育就是培養(yǎng)習(xí)慣（第2版）》全面闡述了一套系統(tǒng)的養(yǎng)成教育方法，是作者經(jīng)過八年的養(yǎng)成教育理論研究與實(shí)踐的一個(gè)總結(jié)和理論提升，同時(shí)注意到讀者的需求，行文盡量通俗易懂。因此，《教育就是培養(yǎng)習(xí)慣（第2版）》既是教師和父母實(shí)施養(yǎng)成教育的助手，也是學(xué)生培養(yǎng)良好習(xí)慣的幫手?！督逃褪桥囵B(yǎng)習(xí)慣（第2版）》經(jīng)中國(guó)關(guān)心下一代工作委員會(huì)專家委員會(huì)的審定，被列為全國(guó)養(yǎng)成教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校（幼兒園）的通用教程?！督逃褪桥囵B(yǎng)習(xí)慣（第2版）》由兩篇組成：上篇主要介紹養(yǎng)成教育的基本理論、內(nèi)容以及習(xí)慣培養(yǎng)方案；下篇側(cè)重介紹與學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)任務(wù)緊密聯(lián)系在一起的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣、在校學(xué)習(xí)的習(xí)慣以及形成自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格。內(nèi)容詳實(shí)、豐富，兼具理論性、可讀性及可操作性。

作者簡(jiǎn)介

　　林格，當(dāng)代中國(guó)具有廣泛影響力的教育專家，著名學(xué)者，因曾長(zhǎng)期在上千所學(xué)校蹲點(diǎn)實(shí)驗(yàn)，被稱作教育界“用腳做學(xué)問的人”。林格先生長(zhǎng)期任職于國(guó)務(wù)院直屬智囊機(jī)構(gòu)，并擔(dān)任中國(guó)關(guān)心下一代工作委員會(huì)（簡(jiǎn)稱中國(guó)關(guān)工委）專家委員會(huì)副主任、北京師范大學(xué)教育內(nèi)涵改革研究中心主任、中國(guó)青少年研究中心特聘研究員，同時(shí)是中國(guó)教育內(nèi)涵改革整體解決方案首席專家、全國(guó)養(yǎng)成教育總課題組組長(zhǎng)、基本書院首席教育專家。其代表作品有《教育是沒有用的——回歸教育本質(zhì)》《教育就是培養(yǎng)習(xí)慣》《教育者的自我修煉》《做有智慧的教育者》等。主要研究領(lǐng)域：學(xué)校整體改進(jìn)、區(qū)域教育戰(zhàn)略規(guī)劃、辦學(xué)理念提煉及學(xué)校文化建設(shè)、養(yǎng)成教育、校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力、教師生命發(fā)展、傳統(tǒng)文化經(jīng)典課程體系創(chuàng)建、中西教育比較、課程教學(xué)改革等。

圖書目錄

上篇養(yǎng)成教育的理論和內(nèi)容
章養(yǎng)成教育的基本理論 / 2
節(jié)什么是養(yǎng)成教育/ 2
第二節(jié)什么是習(xí)慣/ 3
第三節(jié)人的行為模式和行為水平/ 4
第四節(jié)養(yǎng)成教育的內(nèi)容及其特點(diǎn)/ 5
第五節(jié)養(yǎng)成教育的關(guān)鍵期/ 7
第六節(jié)養(yǎng)成教育與人格/ 9
第七節(jié)養(yǎng)成教育與人的素質(zhì)/ 10
第八節(jié)養(yǎng)成教育的途徑/ 11
第九節(jié)養(yǎng)成教育的方法/ 11
第十節(jié)養(yǎng)成教育在家庭教育中如何貫徹/ 22
第十一節(jié)養(yǎng)成教育在學(xué)校教育中如何貫徹/ 27
第二章養(yǎng)成教育的14項(xiàng)內(nèi)容及操作 / 31
節(jié)誠(chéng)信/ 31
第二節(jié)遵守規(guī)則/ 38
第三節(jié)責(zé)任/ 42
第四節(jié)計(jì)劃周密、有條理/ 47
第五節(jié)合作/ 51
第六節(jié)愛心/ 61
第七節(jié)追求效率/ 71
第八節(jié)學(xué)用結(jié)合/ 81
第九節(jié)善于思考/ 85
第十節(jié)掌握終身學(xué)習(xí)的能力/ 93
第十一節(jié)創(chuàng)新/ 97
第十二節(jié)樂觀自信/ 106
第十三節(jié)毅力頑強(qiáng)/ 115
第十四節(jié)成功/ 122

下篇學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)個(gè)性的養(yǎng)成
第三章終身學(xué)習(xí)的五大習(xí)慣 / 132
節(jié)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣/ 132
第二節(jié)不斷探索的習(xí)慣/ 138
第三節(jié)自我更新的習(xí)慣/ 144
第四節(jié)學(xué)以致用的習(xí)慣/ 150
第五節(jié)科學(xué)管理知識(shí)和處理信息的習(xí)慣/ 155
第四章在校學(xué)習(xí)的三大核心習(xí)慣 / 158
節(jié)將課本讀活的習(xí)慣/ 158
第二節(jié)悟透每堂課內(nèi)容的習(xí)慣/ 176
第三節(jié)動(dòng)腦筋做題的習(xí)慣/ 195
第五章克服不良學(xué)習(xí)習(xí)慣 / 212
節(jié)糾正厭學(xué)的習(xí)慣/ 212
第二節(jié)糾正馬虎的習(xí)慣/ 215
第三節(jié)糾正沒有目標(biāo)的習(xí)慣/ 218
第四節(jié)糾正沒有計(jì)劃的習(xí)慣/ 221
第五節(jié)糾正磨蹭的習(xí)慣/ 224
第六節(jié)糾正不專心的習(xí)慣/ 225
第六章用自己的風(fēng)格學(xué)習(xí) / 229
節(jié)決定學(xué)習(xí)個(gè)性的主要因素/ 229
第二節(jié)十種類型的學(xué)習(xí)個(gè)性/ 248
第三節(jié)通過訓(xùn)練形成自己的學(xué)習(xí)個(gè)性/ 272

參考文獻(xiàn) / 294