目錄
引子.家有小琴童 自念育兒經/001
章 觀念篇 / 001
傳統(tǒng)智力觀的局限/004
數(shù)理語言智力成為核心 / 004
當孩子被貼上“好”或“差”的標簽 / 006
多元智能觀/008
每個孩子身上都可能多種智能并存 / 008
找到孩子的智能優(yōu)勢 / 010
音樂是普遍存在于兒童身上的一種稟賦 / 013
音樂如何影響兒童身心/020
從胎教開始 / 020
胎兒能聽到什么？ / 023
在音樂刺激下的早期大腦有些什么活動？ / 025
怎么選擇孕期胎教音樂？ / 029
第二章 價值篇 / 035
音樂是永恒的話題/037
音樂能跨越語言和情感表達的鴻溝 / 037
音樂是內心世界的觸角 / 041
每個兒童身上都具有音樂潛能/047
釋放與生俱來的探索本能 / 047
藝術能力的金字塔 / 049
興趣不等于愛好 / 054
第三章 家教篇 / 061
發(fā)現(xiàn)孩子的長處/063
學什么樂器/071
家長的糾結 / 071
孩子的選擇與家長的引導 / 073
我們的選擇 / 076
初學者應該選擇什么檔次的樂器 / 079
找什么老師/081
怎么判斷老師的好與不好？ / 082
示范——好老師的另一個重要標準 / 086
規(guī)范訓練與啟發(fā)興趣相結合 / 088
選什么學校/091
中美音樂小琴童的求學之路 / 092
音樂專業(yè)附小、附中：一個獨特的陪讀群體 / 094
一位藝術特長生的應試經歷 / 096
第四章 親子篇 / 099
父母的角色/101
角色之一：陪伴與交流 / 102
角色之二：尊重與愛護 / 115
角色之三：選擇和引領 / 119
角色之四：堅持與目標 / 132
第五章 問答篇 / 143
對音樂學習的認識 對學習方向的疑問/145
怎么選擇樂器？ / 150
怎么學習聲樂？ / 156
怎么練習鋼琴？ / 158
對音樂的感知 /163
尾聲 未完待續(xù)的交響/167
附錄一 胎教音樂推薦/171
附錄二 如何選管弦樂器173
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