激活沉睡心靈：發(fā)現(xiàn)孩子內(nèi)在動力

第1章  IBF激活教育概述
  1.1  啟智養(yǎng)心和啟心養(yǎng)智的含義及應用
  1.2  IBF激活教育的目標
  1.3  激活教育的理論根據(jù)
  1.4  激活教育的范圍
  1.5  學生特點分析及教學手段要求
  1.6  未來領袖的28項基本素養(yǎng)
  1.7  少年警校青少年訓練成果考核標準
第2章  三種關系：人與自然、人與自己、人與社會
  2.1  人與自然的關系
  2.2  人與自己的關系
  2.3  人與社會的關系
第3章  兩種能力
  3.1  自然生存技能
  3.2  社會生存技能
第4章  設定一個邊界——法則
  4.1  什么是邊界
  4.2  樹立邊界意識的關鍵期
  4.3  榜樣的力量是無窮的
  4.4  邊界意識塑造訓練
第5章  設立一個目標一夢想
  5.1  無目標、無夢想的品行障礙和行為偏差
  5.2  筷子理論
  5.2  養(yǎng)心育志，追尋夢想
  5.3  目標養(yǎng)成計劃
  5.4  少年警校團體式“設立目標”訓練
致謝
參考資料