高校思想政治理論課教師素質(zhì)提升研究

導(dǎo)論
第一章 高校思想政治理論課教師素質(zhì)提升的涵義、特點(diǎn)和時(shí)代價(jià)值
一、高校思想政治理論課教師素質(zhì)及提升的涵義
（一）高校思想政治理論課教師素質(zhì)的涵義
（二）高校思想政治理論課教師素質(zhì)提升的涵義
二、高校思想政治理論課教師素質(zhì)提升的主要特點(diǎn)
（一）導(dǎo)向性
（二）復(fù)雜性
（三）時(shí)代性
（四）長(zhǎng)期性
三、提升高校思想政治理論課教師素質(zhì)的時(shí)代價(jià)值
（一）鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位
（二）促進(jìn)立德樹人根本任務(wù)的完成
（三）推動(dòng)馬克思主義理論學(xué)科的建設(shè)
（四）提高高校思想政治理論課教學(xué)水平
第二章 高校思想政治理論課教師素質(zhì)提升的內(nèi)容
一、提高高校思想政治理論課教師的思想政治道德素質(zhì)
（一）增強(qiáng)思想政治理論課教師的政治素質(zhì)
（二）提高思想政治理論課教師的思想素質(zhì)
（三）提升思想政治理論課教師的道德素質(zhì)
二、提高高校思想政治理論課教師的智能素質(zhì)
（一）提升思想政治理論課教師的理論素質(zhì)
（二）增強(qiáng)思想政治理論課教師的能力素質(zhì)
三、提高高校思想政治理論課教師的健康素質(zhì)
（一）增強(qiáng)思想政治理論課教師的身體素質(zhì)
（二）提升思想政治理論課教師的心理素質(zhì)
第三章 高校思想政治理論課教師素質(zhì)提升的歷史回顧及基本經(jīng)驗(yàn)
一、高校思想政治理論課教師素質(zhì)提升的歷史回顧
（一）探索時(shí)期（1949-1956年）
（二）曲折發(fā)展時(shí)期（1956-1966年）
（三）嚴(yán)重挫折時(shí)期（1966-1976年）
（四）恢復(fù)和穩(wěn)定發(fā)展時(shí)期（1976-1992年）
（五）全面發(fā)展時(shí)期（1992-2005年）
（六）改革完善時(shí)期（2005年至今）
二、高校思想政治理論課教師素質(zhì)提升的基本經(jīng)驗(yàn)
（一）堅(jiān)持正確的政治方向不動(dòng)搖
（二）堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的路徑
（三）堅(jiān)持以學(xué)科建設(shè)為依托
（四）堅(jiān)持遵循素質(zhì)形成和發(fā)展規(guī)律
第四章 高校思想政治理論課教師素質(zhì)提升現(xiàn)狀分析
一、高校思想政治理論課教師素質(zhì)提升總體呈現(xiàn)良好態(tài)勢(shì)
（一）提升內(nèi)容日益豐富
（二）提升方法不斷改進(jìn)
（三）提升途徑日漸拓寬
（四）提升制度日臻完善
（五）思想政治理論課教師素質(zhì)明顯改觀
二、高校思想政治理論課教師素質(zhì)提升存在的主要問(wèn)題
（一）制度落實(shí)不到位
（二）提升內(nèi)容的針對(duì)性不強(qiáng)
（三）部分教師素質(zhì)不優(yōu)
三、高校思想政治理論課教師素質(zhì)提升存在問(wèn)題的主要原因
（一）社會(huì)環(huán)境消極因素影響
（二）學(xué)校工作薄弱環(huán)節(jié)所致
（三）部分思想政治理論課教師自我提升的主動(dòng)性不強(qiáng)
第五章 提升高校思想政治理論課教師素質(zhì)的對(duì)策
一、完善和進(jìn)一步落實(shí)高校思想政治理論課教師素質(zhì)提升的政策制度
（一）健全高校思想政治理論課教師任職標(biāo)準(zhǔn)
（二）制定和完善高校思想政治理論課教師資格認(rèn)定制度
（三）完善高校思想政治理論課教師的職稱政策
二、構(gòu)建科學(xué)有效的高校思想政治理論課教師教育培訓(xùn)體系
（一）科學(xué)設(shè)置教育培訓(xùn)目標(biāo)和內(nèi)容
（二）運(yùn)用有效的教育培訓(xùn)方法
（三）加強(qiáng)教育培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)控
（四）加強(qiáng)培訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)
三、完善高校思想政治理論課教師的管理機(jī)制
（一）完善思想政治理論課教師的選聘機(jī)制
（二）完善思想政治理論課教師的考核評(píng)價(jià)機(jī)制
（三）完善高校思想政治理論課教師的激勵(lì)機(jī)制
四、增強(qiáng)高校思想政治理論課教師自我提升素質(zhì)的主動(dòng)性
（一）進(jìn)一步增強(qiáng)思想政治理論課教師對(duì)馬克思主義的堅(jiān)定信仰
（二）優(yōu)化高校思想政治理論課教師的環(huán)境
（三）改善高校思想政治理論課的物質(zhì)生活條件
結(jié)論
主要參考文獻(xiàn)
后記