建構(gòu)美術(shù)館的新思考：2018美術(shù)館發(fā)展論壇文集

序
2018年美術(shù)館發(fā)展論壇綜述
第一單元 新時(shí)代美術(shù)館的文化使命與擔(dān)當(dāng)
新時(shí)代美術(shù)館的文化使命與擔(dān)當(dāng)
新美術(shù)館學(xué)的理論思考與實(shí)踐
美術(shù)館創(chuàng)造城市文化神采
第二單元 策展機(jī)制I美術(shù)館與城市之間的互動
第三單元 公共責(zé)任I美術(shù)館教育的創(chuàng)新與實(shí)踐
第四單元 典藏研究I美術(shù)館與城市美術(shù)史
2018年美術(shù)館發(fā)展論壇入選論文
（按姓氏筆畫排列）
淺談景德鎮(zhèn)美術(shù)館的品牌意識與公共責(zé)任
全球“非國有美術(shù)館”潮對當(dāng)代中國同類型美術(shù)館發(fā)展的影響
“社區(qū)樞紐站”與美術(shù)館式社區(qū)文化行為
從“物”到“人”：展品、展覽敘事方式到美術(shù)館公共教育理念的轉(zhuǎn)變
國民教育體系的重要組成
——英國美術(shù)館的教育推廣
傳統(tǒng)手工藝在美術(shù)館公共教育中的融合初探
——以煙臺美術(shù)博物館為例
一座館，一座城
——以太原美術(shù)館為例淺談美術(shù)館對城市發(fā)展的影響
南通光朗堂尤無曲藝術(shù)館建設(shè)與發(fā)展
青島打造國際水彩畫名城的路徑與實(shí)踐
——以青島市美術(shù)館為例
情境互動的美術(shù)館
——美術(shù)館的兒童教育方法探索
淺談藝術(shù)教育普及化和美術(shù)館的現(xiàn)實(shí)問題
美術(shù)館的學(xué)術(shù)定位與選擇
胸?cái)堅(jiān)旎成钜膺h(yuǎn)
——品讀鄭州美術(shù)館藏劉延濤的山水畫作品
試論裝置藝術(shù)的收藏和保存管理
藝術(shù)教育如何培養(yǎng)更好的思想者？
——以美國國家美術(shù)館的公共教育為例
淺論現(xiàn)代美術(shù)館行政管理的思路與方法
公立美術(shù)館在地方傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展中的地位與作用
——以煙臺美術(shù)博物館為例
縣市級藝術(shù)館美術(shù)教育推廣問題淺析
——以宋文治藝術(shù)館為例
新建美術(shù)館以何而立
——關(guān)于美術(shù)館發(fā)展的幾點(diǎn)思考
凝聚力量，探索美術(shù)館新時(shí)代的發(fā)展之路
新世紀(jì)名家藝術(shù)館何去何從
博物館教育如何釋放公眾的想象力和創(chuàng)造力
——以美國大都會藝術(shù)博物館導(dǎo)覽為例
高校美術(shù)館在公共教育中的探索
——兼以三所美術(shù)學(xué)院美術(shù)館為例的思考
美術(shù)館教育志愿者激勵(lì)機(jī)制研究
美國高校藝術(shù)博物館視覺傳播的啟示與思考
——以北卡羅來納州兩所大學(xué)為例
美術(shù)館公共教育與高校藝術(shù)教育共建教學(xué)模式的探索
對美術(shù)館藏品、策展工作的一點(diǎn)兒思考
——以“又見炊煙——山東美術(shù)館館藏年畫、剪紙精品展”為例
館校合作開展美術(shù)教育的合理化運(yùn)用
美術(shù)館+：新時(shí)期美術(shù)館多維融合發(fā)展初探
和而不同，眾木成林
——對加強(qiáng)沿海開放城市美術(shù)館館際合作的建議
美術(shù)館在數(shù)字化時(shí)代的創(chuàng)新與實(shí)踐
關(guān)于新時(shí)代加強(qiáng)文化藝術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)的思考
——以煙臺美術(shù)博物館為例
中小城市美術(shù)館的發(fā)展探索
——以桂林市花橋美術(shù)館為例
館校共建與美同行
——對太原美術(shù)館“館校共建”美育共同體項(xiàng)目的探索和思考
公共教育是美術(shù)館的雞肋？
——關(guān)于當(dāng)代國內(nèi)美術(shù)館公共教育的若干問題的探討
對美術(shù)館展陳、教育及收藏規(guī)范問題的點(diǎn)滴思考
——以“傳神·寫真——嶺南美術(shù)館館藏人物畫精品展”為例