技術(shù)多模態(tài)語(yǔ)境下的話(huà)語(yǔ)研究：微課視頻語(yǔ)篇的整體意義構(gòu)建

第1章 緒論
1．1 研究對(duì)象
1．2 研究?jī)?nèi)容和目標(biāo)
1．3 研究方法
1．4 研究意義
1．5 需要說(shuō)明的問(wèn)題
第2章 多模態(tài)話(huà)語(yǔ)研究
2．1 話(huà)語(yǔ)、多模態(tài)話(huà)語(yǔ)、技術(shù)多模態(tài)話(huà)語(yǔ)
2．2 話(huà)語(yǔ)分析與多模態(tài)話(huà)語(yǔ)分析
2．3 多模態(tài)話(huà)語(yǔ)分析的進(jìn)展
2．4 本章小結(jié)
第3章 技術(shù)多模態(tài)話(huà)語(yǔ)分析的理論基礎(chǔ)
3．1 技術(shù)多模態(tài)話(huà)語(yǔ)的表意系統(tǒng)
3．2 符號(hào)學(xué)
3．3 視覺(jué)傳播理論
3．4 系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)
3．5 技術(shù)多模態(tài)話(huà)語(yǔ)研究框架
3．6 本章小結(jié)
第4章 多模態(tài)微課的符號(hào)表征體系
4．1 視聽(tīng)語(yǔ)言系統(tǒng)
4．2 技術(shù)多模態(tài)微課的符號(hào)構(gòu)成及表征功能
4．3 本章小結(jié)
第5章 多模態(tài)微課視頻語(yǔ)篇的意義構(gòu)建
5．1 元功能視角下微課的意義模式
5．2 低密度模態(tài)微課整體意義構(gòu)建
5．3 高密度模態(tài)視頻語(yǔ)篇中模態(tài)間關(guān)系
5．4 高密度模態(tài)微課的整體意義構(gòu)建
5．5 本章小結(jié)
第6章 多模態(tài)微課的語(yǔ)類(lèi)研究
6．1 語(yǔ)類(lèi)研究理論綜述
6．2 語(yǔ)類(lèi)的分類(lèi)
6．3 多模態(tài)微課的語(yǔ)類(lèi)分析
6．4 多模態(tài)微課的雙重性語(yǔ)類(lèi)結(jié)構(gòu)潛勢(shì)
6．5 微課語(yǔ)類(lèi)的社會(huì)分析
6．6 多模態(tài)微課語(yǔ)類(lèi)的總體特征
6．7 本章小結(jié)
第7章 視頻文本語(yǔ)義的可視化傳達(dá)與微課設(shè)計(jì)
7．1 視覺(jué)傳播的信息文本與技術(shù)路徑
7．2 知識(shí)可視化的視覺(jué)表征過(guò)程
7．3 多模態(tài)微課視頻語(yǔ)篇的符號(hào)學(xué)設(shè)計(jì)
7．4 本章小結(jié)
第8章 教育類(lèi)視頻黏著度調(diào)查及設(shè)計(jì)質(zhì)量分析
8．1 相關(guān)概念的界定
8．2 研究思路及主要內(nèi)容
8．3 問(wèn)卷設(shè)計(jì)及調(diào)查樣本分析
8．4 教育類(lèi)視頻的用戶(hù)體驗(yàn)分析
8．5 教育類(lèi)視頻設(shè)計(jì)質(zhì)量滿(mǎn)意度調(diào)查及分析
8．6 提高教育類(lèi)視頻黏著度及設(shè)計(jì)質(zhì)量的相關(guān)建議
8．7 本章小結(jié)
第9章 結(jié)論與展望
9．1 研究?jī)?nèi)容回顧
9．2 本研究的主要貢獻(xiàn)
9．3 研究的不足
9．4 研究展望
參考文獻(xiàn)
附錄
附錄1 語(yǔ)類(lèi)分析30個(gè)微課視頻網(wǎng)址
附錄2 教育類(lèi)視頻黏著度及設(shè)計(jì)質(zhì)量調(diào)查問(wèn)卷