渝商精神引領(lǐng)下重慶地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量提升研究

１  導(dǎo)論１．１  研究背景１．２  研究意義１．３  理論依據(jù)和立足點(diǎn)１．４  研究現(xiàn)狀述評(píng)１．５  研究思路及內(nèi)容１．６  研究方法及運(yùn)用２  高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與渝商精神的概念界定和理論基礎(chǔ)２．１  高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育概況２．２  高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中區(qū)域商業(yè)文化的融入２．３  渝商文化與重慶地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的機(jī)理分析３  區(qū)域文化視域下的渝商精神３．１  區(qū)域文化解析３．２  重慶區(qū)域文化中的渝商及渝商精神文化的來(lái)源與特征３．３  渝商精神與重慶高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育４  重慶地區(qū)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的問(wèn)卷調(diào)查情況和典型舉措４．１  關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的問(wèn)卷調(diào)查４．２  重慶地區(qū)部分典型高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展情況４．３  影響大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的因素分析４．４  重慶地區(qū)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的問(wèn)題及表征５  商業(yè)文化引導(dǎo)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的比較經(jīng)驗(yàn)與案例５．１  商業(yè)文化和傳統(tǒng)文化引導(dǎo)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的成功典型５．２  發(fā)達(dá)國(guó)家高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中引入企業(yè)家精神的啟示與借鑒５．３  商業(yè)文化引導(dǎo)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)６  打造具有重慶地方特色的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系６．１  培養(yǎng)重慶高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和素質(zhì)６．２  構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育保障體系６．３  將地域文化融入作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式創(chuàng)新的重要依托７  渝商精神提升重慶地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量的設(shè)計(jì)和路徑７．１  營(yíng)造良好的弘揚(yáng)渝商精神的社會(huì)環(huán)境７．２  提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育各主體的渝商文化意識(shí)７．３  以渝商精神為引領(lǐng)提升高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念和目標(biāo)７．４  渝商精神提升重慶地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的著力點(diǎn)