漢語(yǔ)偽定語(yǔ)現(xiàn)象之韻律語(yǔ)法闡釋

　　近年來(lái)，偽定語(yǔ)現(xiàn)象引發(fā)眾多學(xué)者的關(guān)注。這些研究主要是在句法的框架內(nèi)進(jìn)行的，得失兼有，但普遍忽略韻律在這一推導(dǎo)過(guò)程中的作用問(wèn)題，這不僅造成了理論上的繁瑣，而且還面對(duì)一些現(xiàn)象無(wú)從下手。事實(shí)上，對(duì)于漢語(yǔ)偽定語(yǔ)現(xiàn)象的生成，韻律是一個(gè)不可忽視的成分，莊會(huì)彬等已嘗試使用句法-韻律匹配思想來(lái)解釋偽定語(yǔ)所表現(xiàn)得句法-語(yǔ)義錯(cuò)配問(wèn)題；但相對(duì)而言，其研究尚嫌粗糙，尤其是其句法與韻律理論未能真正做到有機(jī)的結(jié)合，從而給我們?cè)俅翁接憘味ㄕZ(yǔ)問(wèn)題留下足夠的空間。本書(shū)擬在以往研究的基礎(chǔ)上繼續(xù)探究偽定語(yǔ)現(xiàn)象。本研究的思路如下：在對(duì)偽定語(yǔ)界定和分類(lèi)的基礎(chǔ)上，首先展示以往研究的一些漏洞——以往的研究框架無(wú)法解釋所有偽定語(yǔ)現(xiàn)象，其中的部分未解決現(xiàn)象甚至對(duì)其解釋造成了威脅。之后，運(yùn)用馮勝利所倡導(dǎo)的韻律語(yǔ)法理論框架，解決以往研究所遺留的問(wèn)題。通過(guò)更多的理論事實(shí)，展示韻律語(yǔ)法已有的核心重音理論的解釋力。借此表明，本研究為什么選擇使用單一的韻律句法理論——以往所搭建的理論框架雖見(jiàn)成效，但其句法是句法，韻律是韻律，未能把二者無(wú)縫銜接。反觀既有的核心重音思想，則讓句法和韻律水乳交融地結(jié)合在一起——由此表明；用韻律句法理論對(duì)偽定語(yǔ)現(xiàn)象做出統(tǒng)一解釋?zhuān)旧砭褪菍?duì)偽定語(yǔ)研究的一次貢獻(xiàn)。

　　張培翠，2008年畢業(yè)于山東大學(xué)，獲碩士學(xué)位，師從賈衛(wèi)國(guó)教授；2015年6月-2016年7月，受?chē)?guó)家留學(xué)基金委資助，以“青年骨干教師”身份赴美國(guó)威斯康星大學(xué)麥迪遜分校學(xué)習(xí)，師從國(guó)際著名歷史音系學(xué)家Joseph Salmons教授。主持在研教育部項(xiàng)目一項(xiàng)，發(fā)表論文20語(yǔ)篇。莊會(huì)彬， 2012年畢業(yè)于山東大學(xué)，獲博士學(xué)位，師從劉振前教授；2010年9月-2011年9月，受?chē)?guó)家留學(xué)基金委資助，以“中外聯(lián)合培養(yǎng)博士”身份赴美國(guó)威斯康星大學(xué)麥迪遜分校語(yǔ)言學(xué)系學(xué)習(xí)，師從李亞非教授（Prof. Yafei Li）?，F(xiàn)為河南大學(xué)副教授，博士生導(dǎo)師，河南省高等學(xué)校青年骨干教師，河南省高?？萍紕?chuàng)新人才（人文社科類(lèi)）。