人體機(jī)能實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)

　　《人體機(jī)能實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)》將生理學(xué)、生物化學(xué)、病理生理學(xué)和藥理學(xué)中實(shí)驗(yàn)方法相似、理論知識相關(guān)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目有機(jī)融合，突出體現(xiàn)課程的綜合性、實(shí)用性和科學(xué)性，著重培養(yǎng)學(xué)生的知識應(yīng)用、科學(xué)思維和解決問題等方面的能力。教材內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)總述、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和綜合實(shí)訓(xùn)三篇。第一篇（實(shí)驗(yàn)總述）介紹機(jī)能實(shí)驗(yàn)的性質(zhì)和任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容與要求、實(shí)驗(yàn)報告撰寫、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本知識、常用儀器的使用方法以及實(shí)驗(yàn)動物的基本操作等，為學(xué)生了解機(jī)能實(shí)驗(yàn)、順利進(jìn)入實(shí)驗(yàn)課程做好準(zhǔn)備。第二篇（基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)）以系統(tǒng)為單位，介紹單一處理因素或操作較簡單的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，讓學(xué)生學(xué)會一些常用機(jī)能指標(biāo)的測量方法，熟悉基本的實(shí)驗(yàn)技術(shù)，為綜合實(shí)訓(xùn)打基礎(chǔ)。第三篇（綜合實(shí)訓(xùn)）涉及一系列多學(xué)科融合的任務(wù)，要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中靈活運(yùn)用所學(xué)知識對復(fù)雜現(xiàn)象進(jìn)行綜合分析、科學(xué)推理，養(yǎng)成尊重事實(shí)、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，同時通過分組實(shí)驗(yàn)的形式加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)?！度梭w機(jī)能實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)》在紙質(zhì)教材的基礎(chǔ)上，增加了大量實(shí)物圖片、操作視頻等數(shù)字資源，以二維碼的形式插入教材的相應(yīng)位置，手機(jī)掃描二維碼即可打開各種資源，學(xué)生可隨時觀看學(xué)習(xí)并操作示范。綜合實(shí)訓(xùn)部分，每一項(xiàng)任務(wù)之后均設(shè)置了操作流程圖，將實(shí)驗(yàn)步驟以簡明扼要的形式加以呈現(xiàn)，增加了可讀性和指導(dǎo)性，讓學(xué)生能清晰地把握實(shí)驗(yàn)的整體設(shè)計(jì)?！度梭w機(jī)能實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)》將傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材與豐富的信息化資源結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)了多場景多終端學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生順利完成實(shí)驗(yàn)，更好地利用多學(xué)科知識綜合分析問題，同時也有助于教師開展線上線下有機(jī)結(jié)合的教學(xué)模式，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的信息化改革。

暫缺《人體機(jī)能實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)》作者簡介