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內(nèi)容簡介

　　2002—2005 年，我在華東師范大學求學。期間參與了導師的課題，多次到上海、浙江、海南等地的中小學、幼兒園采訪優(yōu)秀教師，逐漸產(chǎn)生了研究教師的興趣。結合訪談資料分析我還發(fā)表過“關于如何整理、分析訪談敘事材料” 的理論文章，也運用敘事研究的方法完成了“關于教師專業(yè)成長個案研究”的碩士學位論文，該研究成果后來發(fā)表于《中國教育：研究與評論》。這些算是本研究的源頭。

作者簡介

　　李云淑，湖南邵陽人。先后畢業(yè)于華中師范大學學前教育專業(yè)與華東師范大學課程與教學論專業(yè)?，F(xiàn)任閩南師范大學副教授，碩士生導師，學前教育課程與教師發(fā)展研究所所長。愛工作如同愛生活，尤其關注鄉(xiāng)村幼教與鄉(xiāng)村幼教人的生存狀態(tài)，主持教育部規(guī)劃基金項目1項，省社科規(guī)劃一般項目2項。出版專著1本，參與編著3本。在《學前教育研究》《教育研究與實驗》《中國教育·研究與評論》《教育發(fā)展研究》《上海教育科研》《基礎教育》《教育學術月刊》等雜志上發(fā)表論文30余篇。

圖書目錄

目錄
第一章緒論……………………………………………………001
第一節(jié) 研究緣起與研究過程……………………………………………001
一、對職前農(nóng)村幼兒園教師生存狀態(tài)的研究…………………………001
二、對職后農(nóng)村幼兒園教師生存狀態(tài)的研究…………………………011
第二節(jié) 農(nóng)村幼兒園教師生存狀態(tài)研究綜述……………………………020
一、職前農(nóng)村幼兒園教師生存狀態(tài)研究現(xiàn)狀…………………………020
二、職后農(nóng)村幼兒園教師生存狀態(tài)研究現(xiàn)狀…………………………028
三、歷史學視角下的農(nóng)村教師研究……………………………………039
第三節(jié) 概念界定與研究設計……………………………………………042
一、概念界定……………………………………………………………042
二、研究設計……………………………………………………………045
上篇
福建省農(nóng)村幼兒園教師生存狀態(tài)的歷史探尋
第二章 1950—1970年間參加工作的農(nóng)村幼兒園教師
… 精神生活敘事研究…………………………………………055
第一節(jié) 省農(nóng)村幼兒園首創(chuàng)者蔡美君老師的精神生活…………………056
一、研究過程……………………………………………………………056
。。。。。。
下篇
福建省農(nóng)村幼兒園教師生存狀態(tài)的考察
第四章職前農(nóng)村幼兒園教師生存狀態(tài)
——對幼師生實習日記的敘事研究……………………………218
第一節(jié) 分散實習生存狀態(tài)………………………………………………218
一、研究方法……………………………………………………………218
二、學生實習的故事……………………………………………………219
三、研究結論……………………………………………………………229
四、研究啟示……………………………………………………………230
第二節(jié) 支教實習生生存狀態(tài)
——實習后鄉(xiāng)村執(zhí)教意愿減弱者之視角………………………234
一、研究過程……………………………………………………………234
二、實習支教生眼中的專業(yè)生活狀態(tài)…………………………………236
三、研究結論與建議……………………………………………………248
。。。。。。
第四節(jié) “內(nèi)在”精神生活之繼續(xù)從教意愿研究…………………329
一、研究現(xiàn)狀………………………………………………………… …330
二、研究方法……………………………………………………………331
三、調(diào)查結果與分析……………………………………………………334
四、影響農(nóng)村幼兒園教師繼續(xù)從教意愿的因素分析…………………342