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內(nèi)容簡介

　　本書是寫給孩子的詩詞教育書，分“詩篇”和“詞篇”兩冊。一種全新的詩詞解讀方式。摒棄傳統(tǒng)的字、詞、句意解釋為主要內(nèi)容的詩詞講解模式，通過“場景、感情、詩（詞）人、意象、格律”等五種元素，逐一解析詩詞知識。每章講透一個知識點的同時，還會選一首經(jīng)典作品進(jìn)行解讀，讓初學(xué)者輕松學(xué)習(xí)詩詞專業(yè)知識，領(lǐng)略詩詞魅力。一種通俗易懂的講述方式。用搭積木的方式講解詩詞創(chuàng)作過程，用封“班干部”的方式介紹歷史上那些著名詩（詞）人，用口訣的方式讓孩子理解韻腳，有典故、有歷史、有人物、有知識，讓你“談笑間”看穿海量詩詞。一種兼容并包的內(nèi)容格局。每冊書均包含一百五十首詩或詞，既有教材中的必讀篇目，又有相應(yīng)的知識延展；重點解析的作品以人們熟悉的篇目為主，但又避開最簡單的“口水詩詞”，保證不同年齡層的學(xué)習(xí)者能各取所需，學(xué)有所獲。

作者簡介

　　野狐貍，本名周吉，80后，畢業(yè)于浙江大學(xué)法學(xué)院，酷愛歷史和詩詞，所著長篇通俗說史作品《宋朝進(jìn)行時》（王朝開啟卷）已經(jīng)出版，后幾卷將陸續(xù)推出。在中國歷史人物中，作者非常欣賞有“野狐精”之稱的宋朝名相王安，但自認(rèn)還未成精，故戲稱“野狐貍”。本是隨意起個筆名，沒想到卻深得孩子喜愛，兒子表示要繼承衣缽，自稱“小狐貍”。此次嘗試創(chuàng)作詩詞方面的作品，緣起于對“小狐貍”的家教。自孩子上幼兒園起，作者就堅持在家中自授詩詞知識，教育中始終貫穿“文史哲不分家”和“專業(yè)知識通俗化”的思路。講授詩詞，不再是孤立地解釋詩句詞意，也不僅局限于闡述創(chuàng)作背景，而是融會貫通地講詩詞、談歷史、說人物。同時，還將“意象、格律”等專業(yè)知識進(jìn)行通俗化解讀，讓孩子像“搭積木”一樣去理解詩詞的創(chuàng)作，從而達(dá)到對詩詞的深刻理解。

圖書目錄

第一章　學(xué)詩詞正如玩積木 /015
場景篇
第二章　離別 /021
第三章　思鄉(xiāng) /025
第四章　邊塞 /029
第五章　詠物 /034
第六章　山水 /039
第七章　懷古 /043
第八章　憂民 /047
第九章　田園 /051
感情篇
第十章　　豁達(dá) /057
第十一章　悲傷 /061
第十二章　喜悅 /066
第十三章　思念 /070
第十四章　厭惡 /074
第十五章　激昂 /078
詩人篇
第十六章　　宣傳委員駱賓王 /085
第十七章　　組織委員賀知章 /090
第十八章　　勞動委員賈島 /094
第十九章　　生活委員孟浩然 /099
第二十章　　學(xué)習(xí)委員王維 /104
第二十一章　文藝委員李商隱 /109
第二十二章　體育委員杜牧 /114
第二十三章　紀(jì)律委員劉禹錫 /119
第二十四章　副班長白居易 /123
第二十五章　班長杜甫 /128
第二十六章　超級同學(xué)李白 /133
意向篇
第二十七章　不止風(fēng)霜雨雪花鳥蟲魚 /141
第二十八章　楊柳 /146
第二十九章　梅花 /151
第三十章　　菊花 /155
第三十一章　蟬 /160
第三十二章　猿啼 /165
第三十三章　杜鵑鳥 /170
第三十四章　羌笛 /175
第三十五章　江水 /180
第三十六章　月亮 /185
第三十七章　漁翁 /191
格律篇
第三十八章　為什么朗朗上口 /199
第三十九章　鐵三角“花家斜” /205
第四十章　　東風(fēng)拂面來 /211
第四十一章　樓上望江流 /217
第四十二章　神佑苦勤人 /223
第四十三章　天邊落日圓 /229
第四十四章　無晴卻有情 /235
第四十五章　栽花開幾回 /242
第四十六章　關(guān)山征人還 /249
第四十七章　為什么抑揚頓挫 /255
第四十八章　對對子也有講究 /260
第四十九章　記住神秘口訣 /272

第五十章　　積木如何玩 /277
番外篇　　　你能搭出個什么玩意兒 /283