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內(nèi)容簡介

　　本書是寫給孩子的詩詞教育書，分“詩篇”和“詞篇”兩冊。一種全新的詩詞解讀方式。摒棄傳統(tǒng)的字、詞、句意解釋為主要內(nèi)容的詩詞講解模式，通過“場景、感情、詩（詞）人、意象、格律”等五種元素，逐一解析詩詞知識。每章講透一個知識點的同時，還會選一首經(jīng)典作品進(jìn)行解讀，讓初學(xué)者輕松學(xué)習(xí)詩詞專業(yè)知識，領(lǐng)略詩詞魅力。一種通俗易懂的講述方式。用搭積木的方式講解詩詞創(chuàng)作過程，用封“班干部”的方式介紹歷史上那些著名詩（詞）人，用口訣的方式讓孩子理解韻腳，有典故、有歷史、有人物、有知識，讓你“談笑間”看穿海量詩詞。一種兼容并包的內(nèi)容格局。每冊書均包含一百五十首詩或詞，既有教材中的必讀篇目，又有相應(yīng)的知識延展；重點解析的作品以人們熟悉的篇目為主，但又避開最簡單的“口水詩詞”，保證不同年齡層的學(xué)習(xí)者能各取所需，學(xué)有所獲。

作者簡介

　　野狐貍，本名周吉，80后，畢業(yè)于浙江大學(xué)法學(xué)院，酷愛歷史和詩詞，所著長篇通俗說史作品《宋朝進(jìn)行時》（王朝開啟卷）已經(jīng)出版，后幾卷將陸續(xù)推出。在中國歷史人物中，作者非常欣賞有“野狐精”之稱的宋朝名相王安，但自認(rèn)還未成精，故戲稱“野狐貍”。本是隨意起個筆名，沒想到卻深得孩子喜愛，兒子表示要繼承衣缽，自稱“小狐貍”。此次嘗試創(chuàng)作詩詞方面的作品，緣起于對“小狐貍”的家教。自孩子上幼兒園起，作者就堅持在家中自授詩詞知識，教育中始終貫穿“文史哲不分家”和“專業(yè)知識通俗化”的思路。講授詩詞，不再是孤立地解釋詩句詞意，也不僅局限于闡述創(chuàng)作背景，而是融會貫通地講詩詞、談歷史、說人物。同時，還將“意象、格律”等專業(yè)知識進(jìn)行通俗化解讀，讓孩子像“搭積木”一樣去理解詩詞的創(chuàng)作，從而達(dá)到對詩詞的深刻理解。

圖書目錄

第一章　總論：唐詩宋詞是對孿生兄弟 /015
場景篇
第二章　獨居易生愁 /021
第三章　多情傷離別 /026
第四章　田園小清新 /030
第五章　勝跡堪懷古 /034
第六章　韶華不可留 /039
第七章　空懷家國恨 /043
第八章　閨中多哀怨 /049
第九章　冷暖自相知 /054
感情篇
第十章　　喜 /061
第十一章　怒 /066
第十二章　哀 /071
第十三章　憂 /076
第十四章　狂 /081
詞人篇
第十五章　　文藝委員晏幾道 /089
第十六章　　體育委員辛棄疾 /095
第十七章　　宣傳委員陸游 /103
第十八章　　組織委員歐陽修 /109
第十九章　　紀(jì)律委員范仲淹 /114
第二十章　　生活委員李清照 /120
第二十一章　學(xué)習(xí)委員王安石 /126
第二十二章　勞動委員文天祥 /133
第二十三章　副班長晏殊 /140
第二十四章　班長蘇軾 /145
第二十五章　不想當(dāng)班干部的柳永 /152
意象篇
第二十六章　明月 /161
第二十七章　雪花 /166
第二十八章　長亭 /172
第二十九章　欄桿 /176
第三十章　　燕子 /180
第三十一章　鷓鴣 /185
第三十二章　鴻雁 /189
第三十三章　落花 /194
第三十四章　流水 /199
第三十五章　梧桐 /203
格律篇
第三十六章　詞牌 /211
第三十七章　詞牌名 /217
第三十八章　詩變詞 /223
第三十九章　押韻 /229
第四十章　　疊句疊韻 /237
第四十一章　斷句 /243
第四十二章　單雙調(diào) /249
第四十三章　小令中長調(diào) /255
第四十四章　凄婉 /261
格律篇
014 五堂詩詞課（詞篇）
第四十五章　凝重 /267
第四十六章　豪邁 /273
第四十七章　壯烈 /279
第四十八章　多變 /285
第四十九章　優(yōu)美 /291
第五十章　　聯(lián)章詞 /297