論技術(shù)增強的關(guān)聯(lián)學習

目錄
前言
第1章 緒論 1
1.1 研究背景 1
1.1.1 在線學習的發(fā)展及問題 1
1.1.2 新理論、新技術(shù)促生新的學習范式 3
1.2 問題的提出 5
1.3 研究意義 5
1.3.1 理論意義 6
1.3.2 實踐意義 6
1.4 研究思路與方法 6
第2章 技術(shù)增強的關(guān)聯(lián)學習概述 8
2.1 關(guān)聯(lián)學習及其內(nèi)涵 8
2.1.1 關(guān)聯(lián)學習的緣起 8
2.1.2 關(guān)聯(lián)學習的本質(zhì)和特征 9
2.1.3 關(guān)聯(lián)學習的發(fā)展脈絡及技術(shù)支持 10
2.2 技術(shù)增強關(guān)聯(lián)學習的發(fā)展演進 13
2.2.1 側(cè)重KNs 的關(guān)聯(lián)學習及其發(fā)展脈絡 14
2.2.2 側(cè)重SNs 的關(guān)聯(lián)學習及其發(fā)展脈絡 17
2.2.3 整合視角的關(guān)聯(lián)學習及其發(fā)展趨勢 20
2.3 總結(jié)與啟示 22
2.3.1 關(guān)聯(lián)學習的發(fā)展變遷及對技術(shù)環(huán)境的依賴性 22
2.3.2 技術(shù)增強學習環(huán)境所帶來的關(guān)聯(lián)學習新可能 23
2.3.3 技術(shù)增強關(guān)聯(lián)學習環(huán)境對深度學習的支持 27
第3章 技術(shù)增強的關(guān)聯(lián)學習環(huán)境 29
3.1 技術(shù)增強的關(guān)聯(lián)學習環(huán)境概述 29
3.1.1 技術(shù)增強及其解析 29
3.1.2 技術(shù)增強的關(guān)聯(lián)學習環(huán)境簡介 30
3.1.3 技術(shù)增強關(guān)聯(lián)學習環(huán)境研究的新進展 31
3.2 技術(shù)增強關(guān)聯(lián)學習環(huán)境的理論基礎(chǔ) 32
3.2.1 分布式知識和知識生態(tài)理論 32
3.2.2 新建構(gòu)主義學習理論 34
3.2.3 關(guān)聯(lián)主義學習理論 34
3.2.4 社會學習理論 35
3.2.5 認知共同體理論 35
3.3 技術(shù)增強關(guān)聯(lián)學習的環(huán)境構(gòu)成 36
3.3.1 關(guān)聯(lián)學習環(huán)境的基本構(gòu)成 36
3.3.2 技術(shù)增強關(guān)聯(lián)學習環(huán)境的基本構(gòu)成 37
3.4 技術(shù)實現(xiàn) 40
3.4.1 語義技術(shù) 40
3.4.2 知識可視化技術(shù) 41
3.5 實例管窺 43
3.5.1 學習元平臺簡介 43
3.5.2 學習元平臺中基于SKNs 的關(guān)聯(lián)學習環(huán)境 44
3.5.3 基于學習元SKNs 的關(guān)聯(lián)學習特征 46
第4章 技術(shù)增強的關(guān)聯(lián)學習解析 48
4.1 學習隱喻與學習原則 48
4.1.1 技術(shù)增強關(guān)聯(lián)學習的隱喻 48
4.1.2 技術(shù)增強關(guān)聯(lián)學習的原則 50
4.2 學習觀 53
4.2.1 關(guān)聯(lián)學習觀簡介 53
4.2.2 技術(shù)增強的關(guān)聯(lián)學習觀 56
4.3 學習交互 58
4.3.1 交互與教學交互 59
4.3.2 關(guān)聯(lián)學習的教學交互及類型 60
4.3.3 技術(shù)增強關(guān)聯(lián)學習的交互新特點 63
第5章 技術(shù)增強的關(guān)聯(lián)學習模型 66
5.1 關(guān)聯(lián)學習的一般模型及啟示 66
5.1.1 關(guān)聯(lián)學習模型的分析框架 66
5.1.2 關(guān)聯(lián)學習的一般模型簡介 68
5.1.3 關(guān)聯(lián)學習模型的比較分析及啟示 73
5.2 技術(shù)增強關(guān)聯(lián)學習模型的構(gòu)建依據(jù) 79
5.2.1 技術(shù)增強關(guān)聯(lián)學習的要素分析 79
5.2.2 技術(shù)增強關(guān)聯(lián)學習的特征 86
5.2.3 技術(shù)增強關(guān)聯(lián)學習的屬性分析 90
5.2.4 技術(shù)增強關(guān)聯(lián)學習的交互分析 92
5.3 技術(shù)增強關(guān)聯(lián)學習的模型構(gòu)建 94
5.3.1 模型概述 94
5.3.2 技術(shù)增強關(guān)聯(lián)學習模型的要義闡釋 95
5.4 技術(shù)增強關(guān)聯(lián)學習的評估 97
5.4.1 個人學習網(wǎng)絡的廣度和深度 97
5.4.2 基于共享知識庫的社群探究與知識創(chuàng)造 98
5.4.3 評估細則分析 99
第6章 技術(shù)增強的關(guān)聯(lián)學習設(shè)計 101
6.1 背景介紹 101
6.1.1 技術(shù)增強關(guān)聯(lián)學習的設(shè)計進展 101
6.1.2 項目背景 101
6.1.3 技術(shù)增強關(guān)聯(lián)學習的多維交互行為設(shè)計 102
6.2 過程性實施及數(shù)據(jù)分析 103
6.2.1 過程性學習設(shè)計與實施 103
6.2.2 數(shù)據(jù)收集與分析方法 106
6.3 設(shè)計性學習的迭代與修正 112
6.3.1 技術(shù)增強關(guān)聯(lián)學習的核心設(shè)計環(huán)節(jié) 112
6.3.2 促進多元交互和社會知識建構(gòu)的協(xié)作與認知發(fā)展支架 115
6.3.3 促進社群探究與知識創(chuàng)造的學習者角色設(shè)計 116
6.4 技術(shù)增強關(guān)聯(lián)學習的設(shè)計原則 117
6.4.1 技術(shù)增強關(guān)聯(lián)學習的活動參與、交互過程與知識建構(gòu) 117
6.4.2 技術(shù)增強關(guān)聯(lián)學習的過程性設(shè)計框架與策略 126
6.4.3 技術(shù)增強關(guān)聯(lián)學習的過程性設(shè)計原則 127
第7章 技術(shù)增強關(guān)聯(lián)學習的課程開發(fā)與共享知識庫 130
7.1 關(guān)聯(lián)學習課程設(shè)計概述 130
7.1.1 技術(shù)增強關(guān)聯(lián)學習課程的困境與問題 130
7.1.2 技術(shù)增強關(guān)聯(lián)學習課程的設(shè)計趨勢 131
7.2 基于KCI 模型的關(guān)聯(lián)學習課程設(shè)計 133
7.2.1 KCI 模型簡介 133
7.2.2 KCI 模型對關(guān)聯(lián)學習課程設(shè)計的啟示 134
7.2.3 基于KCI 模型的關(guān)聯(lián)學習課程設(shè)計框架 135
7.3 實施策略與方法 138
7.3.1 實施概述 138
7.3.2 實施流程與方法 141
7.4 基于共享知識庫的關(guān)聯(lián)學習課程開發(fā)策略 144
7.4.1 課程知識庫的開發(fā) 144
7.4.2 共同體知識創(chuàng)造過程中的分布式參與 145
7.4.3 基于KCI 模型的關(guān)聯(lián)學習課程設(shè)計與開發(fā)策略 146
第8章 技術(shù)增強關(guān)聯(lián)學習的聯(lián)通交互與社會知識建構(gòu) 148
8.1 技術(shù)增強關(guān)聯(lián)學習的聯(lián)通交互行為 148
8.1.1 技術(shù)增強關(guān)聯(lián)學習的聯(lián)通交互概述 148
8.1.2 技術(shù)增強關(guān)聯(lián)學習的聯(lián)通交互與學習績效分析 151
8.1.3 不同績效學習者聯(lián)通交互的行為模式與表現(xiàn)差異 153
8.1.4 技術(shù)增強關(guān)聯(lián)學習的交互過程框架 154
8.2 技術(shù)增強關(guān)聯(lián)學習的活動模式及參與分析 156
8.2.1 技術(shù)增強關(guān)聯(lián)學習的活動概述 156
8.2.2 技術(shù)增強關(guān)聯(lián)學習的活動設(shè)計及實施策略 158
8.2.3 技術(shù)增強關(guān)聯(lián)學習的活動參與度與模式差異分析 160
8.2.4 技術(shù)增強環(huán)境下學習者的活動參與及模式框架 163
8.3 技術(shù)增強關(guān)聯(lián)學習的社會知識建構(gòu) 164
8.3.1 社會知識建構(gòu)概述 165
8.3.2 技術(shù)增強關(guān)聯(lián)學習的社會知識建構(gòu)與學習績效分析 169
8.3.3 技術(shù)增強關(guān)聯(lián)學習的社會知識建構(gòu)與聯(lián)通交互框架 172
8.3.4 小結(jié) 174
第9章 技術(shù)增強關(guān)聯(lián)學習的大規(guī)模在線開放教育實踐 175
9.1 大規(guī)模在線開放教育的實踐 175
9.2 關(guān)聯(lián)學習的大規(guī)模在線開放教育實踐相關(guān)議題 181
9.3 技術(shù)增強語境下關(guān)聯(lián)學習的大規(guī)模在線開放教育發(fā)展策略 183
第10章 技術(shù)增強關(guān)聯(lián)學習的應用場景與研究展望 188
10.1 技術(shù)增強關(guān)聯(lián)學習的條件 188
10.2 技術(shù)增強關(guān)聯(lián)學習的應用場景 188
10.3 技術(shù)增強關(guān)聯(lián)學習的研究展望 189
參考文獻 191
后記 204
致謝 207