政治家型教育家的生成機制：以張之洞為個案的詮釋

引言
第一章 教育家人格：獻身教育事業(yè)的不竭動力
第一節(jié) 對教育事業(yè)的摯愛
第二節(jié) 超越世俗功利的情懷
第三節(jié) 對學(xué)生的仁愛之心
第二章 權(quán)變智慧：搭建長袖善舞空間的利器
第一節(jié) 從“清流”名土到“洋務(wù)”健將的應(yīng)變之策
第二節(jié) 變革科舉的策略選擇
第三節(jié) 《勸學(xué)篇》出爐的抉擇與考量
第四節(jié) 《江楚會奏變法三折》出籠中的審慎權(quán)衡
第三章 專業(yè)素養(yǎng)與道德操守：凝聚同仁的紐帶
第一節(jié) 公認的“第一通曉學(xué)務(wù)之人”
第二節(jié) 慎獨君子與清廉督撫
第三節(jié) 剛勁風(fēng)骨與勇于任事
第四章 創(chuàng)新性思想體系指引下的教育實踐：塑造現(xiàn)實的關(guān)鍵力量
第一節(jié) 融匯中西的文化圖式與教育藍本
第二節(jié) 《江楚會奏變法三折》：《勸學(xué)篇》中教育藍本的續(xù)寫
第三節(jié) 湖北實驗的展開與新學(xué)制的厘定
第四節(jié) 西式學(xué)堂創(chuàng)辦的不斷完善
第五節(jié) 對廢除科舉制的勉力推動
第六節(jié) 創(chuàng)設(shè)存古學(xué)堂的深謀遠慮
第五章 政治家型教育家生成的時間邏輯
第一節(jié) 政治家型教育家的素質(zhì)奠定
第二節(jié) 政治家型教育家的思想初步形成
第三節(jié) 政治家型教育家的思想體系完善
第四節(jié) 政治家型教育家的社會影響擴大化
結(jié)語
參考文獻
后記