智慧教室中的教學研究與實踐

第一章 信息化教室的變化和趨勢　/ 001

第一節(jié)　信息化教室的發(fā)展歷程　/ 001

一、多媒體及交互式電子白板教室　/ 001

二、一對一數(shù)字化教室　/ 004

三、智慧教室　/ 008

第二節(jié)　平板電腦教室的設(shè)計　/ 010

一、平板電腦教室的空間布局設(shè)計　/ 010

二、平板電腦教室的技術(shù)設(shè)備　/ 013

三、平板電腦教室的應(yīng)用平臺和工具　/ 015

第三節(jié)　智慧教室的設(shè)計　/ 021

一、智慧教室的空間設(shè)計　/ 021

二、智慧教室的技術(shù)架構(gòu)和應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計　/ 024

第四節(jié)　使用自帶設(shè)備設(shè)計智慧教室　/ 033

一、自帶設(shè)備的內(nèi)涵與教育價值　/ 034

二、學校實施自帶設(shè)備的管理策略　/ 036

第二章 智慧教室分類和典型案例　/ 038

第一節(jié)　智慧教室的主要類別　/ 042

一、主題式智慧教室　/ 043

二、個性化智慧教室　/ 044

三、協(xié)作化智慧教室　/ 046

四、教授式智慧教室　/ 047

第二節(jié)　典型的智慧教室案例　/ 049

一、麻省理工學院技術(shù)增強型主動學習教室　/ 049

二、馬里蘭大學互動教學教室　/ 050

三、北京師范大學未來教育體驗中心　/ 051

四、首都師范大學智慧教室　/ 054

五、北京理工大學智慧教室　/ 055

六、虛實融合的智慧教室　/ 057

七、5G 支持下的智慧教室　/ 058

八、智慧教室設(shè)計特點小結(jié)　/ 059

第三章 智慧教室的師生感知　/ 061

第一節(jié)　學習環(huán)境及其感知/ 062

一、學習環(huán)境感知的教育價值　/ 062

二、智慧學習環(huán)境感知評測工具介紹　/ 063

第二節(jié)　教師對智慧教室的感知調(diào)研　/ 064

一、教師對智慧教室的感知情況　/ 065

二、智慧教室建設(shè)和應(yīng)用的啟示　/ 068

第三節(jié)　學生對智慧教室的感知調(diào)研　/ 071

一、學生對智慧教室的感知情況　/ 071

二、智慧教室的應(yīng)用啟示　/ 075

第四章 智慧教室中自主學習的形態(tài)和特征　/ 077

第一節(jié)　自主學習的概念和特征　/ 077

一、自主學習的概念　/ 077

二、自主學習的特征　/ 079

三、傳統(tǒng)課堂開展自主學習的困境　/ 082

第二節(jié)　智慧教室支持的自主學習形態(tài)　/ 085

一、智慧教室內(nèi)的自主學習形態(tài)　/ 085

二、貫通智慧教室內(nèi)外的自主學習形態(tài)　/ 091

第三節(jié)　智慧教室自主學習特點和實現(xiàn)路徑　/ 096

一、智慧教室自主學習的特點　/ 096

二、自主學習的實現(xiàn)路徑　/ 100

第五章 智慧教室中的自主學習模式　/ 103

第一節(jié)　個性化教學模式　/ 103

一、課堂教學式個性化教學模式　/ 105

二、獨立自學式個性化教學模式　/ 107

三、個性化教學模式案例分析　/ 109

第二節(jié)　探究式教學模式　/ 112

一、WebQuest 網(wǎng)絡(luò)探究教學模式　/ 113

二、智慧教室中的探究式教學模式　/ 119

三、智慧教室支持的探究式教學案例　/ 123

第三節(jié)　項目式教學模式　/ 128

一、項目式教學模式概述　/ 128

二、智慧教室中的項目式教學模式　/ 131

三、項目式學習案例分析　/ 134

第四節(jié)　翻轉(zhuǎn)課堂教學模式　/ 137

一、翻轉(zhuǎn)課堂教學模式概述　/ 138

二、翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的案例分析　/ 141

第六章 智慧教室自主學習實施　/ 147

第一節(jié)　智慧教室中自主學習實施策略　/ 147

一、以真實問題情境引發(fā)學生主動獲取知識　/ 147

二、以可視化工具促進知識的深度理解和應(yīng)用　/ 149

三、以課堂管理工具實現(xiàn)分層教學和增強學習體驗　/ 151

四、以創(chuàng)意作品創(chuàng)作方式完成知識增量學習　/ 152

第二節(jié)　智慧課堂自主學習案例研究　/ 154

一、教學實驗前期準備　/ 154

二、教學過程　/ 155

三、研究工具　/ 160

四、數(shù)據(jù)收集　/ 160

五、研究結(jié)果　/ 161

六、學習效果　/ 169

七、教學反思和建議　/ 170

第七章 智慧教室與學生核心能力培養(yǎng)　/ 173

第一節(jié)　教室環(huán)境對學生技能的培養(yǎng)　/ 174

一、信息時代學生核心素養(yǎng)　/ 174

二、不同教室環(huán)境的影響　/ 176

第二節(jié)　教室環(huán)境對學生核心技能培養(yǎng)的實證研究　/ 178

一、教室環(huán)境與對學生核心技能培養(yǎng)的關(guān)系　/ 178

二、研究結(jié)果　/ 180

三、智慧教室中對學生核心技能的培養(yǎng)　/ 184

第八章 教師智慧教學能力培養(yǎng)與影響因素　/ 186

第一節(jié)　教師信息化教學能力　/ 186

一、國際教育技術(shù)協(xié)會的教師能力標準　/ 186

二、整合技術(shù)的學科教學法知識　/ 188

三、智慧教室中的TPACK 知識　/ 190

第二節(jié)　智慧教室環(huán)境下教師教學能力研究　/ 192

一、智慧教室環(huán)境下教師TPACK 評估　/ 192

二、智慧教室中教師TPACK 能力分析和建議　/ 195

第三節(jié)　智慧教室的教師教學活動觀察　/ 196

一、工具開發(fā)　/ 197

二、課堂編碼分析　/ 199

第四節(jié)　影響教師數(shù)字化教學的因素研究　/ 202

一、空間設(shè)計對教學體驗的影響　/ 203

二、技術(shù)應(yīng)用和教學數(shù)據(jù)管理對創(chuàng)新教學活動的影響　/ 204