國(guó)際化進(jìn)程中高校院長(zhǎng)角色研究

緒論
一、問題的提出
二、研究意義
三、研究綜述
四、本研究的目標(biāo)、過程與方法
五、本論文的主要內(nèi)容
第一章 化進(jìn)程中高校院長(zhǎng)角色的理論基礎(chǔ)
一、高等教育化的理論述評(píng)
二、高校院長(zhǎng)角色的理論述評(píng)
三、理論應(yīng)用的可適性與本研究的分析思路
第二章 高校院長(zhǎng)的角色演變及其在化進(jìn)程中的新定位
一、高校內(nèi)部管理與院長(zhǎng)角色的歷史演變
二、高等教育化對(duì)高校發(fā)展的重要作用
三、化對(duì)高等教育的新挑戰(zhàn)
四、高?；M(jìn)程中院長(zhǎng)的角色定位
第三章 化進(jìn)程中高校院長(zhǎng)角色的現(xiàn)狀調(diào)查與主要發(fā)現(xiàn)
——以廣東高校為例
一、調(diào)查目標(biāo)與研究設(shè)計(jì)
二、調(diào)查的主要發(fā)現(xiàn)
第四章 影響高校院長(zhǎng)化角色的主要因素分析
一、社會(huì)環(huán)境因素
二、高校內(nèi)部條件因素
三、個(gè)人因素
第五章 澳大利亞和美國(guó)高校院長(zhǎng)化角色的特點(diǎn)及其啟示
一、澳大利亞化進(jìn)程中的院長(zhǎng)角色
二、美國(guó)化進(jìn)程中的院長(zhǎng)角色
三、兩國(guó)經(jīng)驗(yàn)對(duì)我國(guó)高?；膯⑹?br />第六章 培養(yǎng)\