高校英語教師職業(yè)幸福感研究

　　本書以資源保護(hù)理論和工作資源—— 需求理論為框架，從高校英語教師職業(yè)環(huán)境的角度分析其對(duì)高校英語教師職業(yè)幸福感的影響機(jī)制，構(gòu)建并驗(yàn)證了高校英語教師職業(yè)幸福感模型及測(cè)量工具，同時(shí)構(gòu)建并驗(yàn)證了中國高校英語教師職業(yè)環(huán)境感知模型及測(cè)量工具，分析了教師對(duì)職業(yè)環(huán)境各維度的感知對(duì)教師職業(yè)幸福感的影響，研究結(jié)果表明高校英語教師職業(yè)環(huán)境中的教師自主性、同亊支持、學(xué)生支持和認(rèn)可反饋四個(gè)維度分別在不同程度上對(duì)高校英語教師職業(yè)幸福感及其下屬維度（情感枯竭、疏離、活力和奉獻(xiàn)）產(chǎn)生不同的影響，最后，本書基于職業(yè)環(huán)境視角探討提高高校英語教師職業(yè)幸福感的策略。

　　李斑斑北京科技大學(xué)外國語學(xué)院 講師。華中科技大學(xué)外國語學(xué)院文學(xué) 博士，美國佛羅里達(dá)州立大學(xué)教育學(xué)院 訪問學(xué)者。主要研究方向：二語習(xí)得、應(yīng)用語 言學(xué)、教育心理學(xué)、教師發(fā)展等。主要研究成果：在System、《外語 教學(xué)與研究》《現(xiàn)代外語》《外語界》 《中國外語》等SSCI和CSSCI上發(fā)表期刊論文十余篇。