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內(nèi)容簡介

　　2019年，我國職業(yè)教育發(fā)展迎來新元年。新政策、新高度，為職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展提供了新的契機，而要創(chuàng)新發(fā)展，需要反思過去，才能繼往開來。本書從企業(yè)高技能人才評價模式等八個方面介紹了廣州高技能人才培養(yǎng)與評價的創(chuàng)新實踐與探索，作者既是這一歷程的親歷者，更是探索歷程的實踐者，書中不少內(nèi)容為過去未曾公開的做法和體會，因此，適合廣大技能人才培養(yǎng)與評價政策制定者、職業(yè)教育管理者、職業(yè)教育教學參與者學習借鑒。

作者簡介

　　李宗國，1966年生于甘肅武威。1989年于長沙水電師范學院本科畢業(yè)后，先后從事火電廠建設施工、房地產(chǎn)開發(fā)管理和媒體工作；2001年調(diào)入廣州市勞動系統(tǒng)工作至今，先后從事職業(yè)技能鑒定和技工教育管理工作。歷任工作單位中層、法定代表人，政工師、助理研究員和高級人力資源管理師。曾兼任廣州技師協(xié)會副會長、廣州市職業(yè)技能教學研究會會長和人社部職業(yè)培訓教材工作委員會、廣州市中等職業(yè)教育委員會委員，現(xiàn)兼任廣東省職業(yè)培訓和技工教育協(xié)會副會長、廣東省職業(yè)能力建設協(xié)會專家。先后參與和牽頭組織部、省、市人社部門課題研究，其中“廣州市企業(yè)高技能人才評價模式課題研究”，獲廣州市哲學社會科學三等獎；參與主編《創(chuàng)新企業(yè)高技能人才評價模式——廣州的探索和實踐》和評價知識問答、評價手冊等圖書；已公開發(fā)表各類作品逾20萬字，其中《高等學徒從學校到工作的過渡——學制技師培養(yǎng)案例分析》一文被《廣州市職業(yè)教育發(fā)展藍皮書（2014）》和第六屆國際現(xiàn)代學徒制澳大利亞年會收錄，《廣州及珠三角地區(qū)工業(yè)機器人產(chǎn)業(yè)技能型人才需求調(diào)研報告》被《廣州藍皮書——中國廣州科技創(chuàng)新發(fā)展報告（2017）》收錄。

圖書目錄

第一章企業(yè)高技能人才評價模式
第一節(jié) 模式的由來
第二節(jié) 模式的基礎和機制構(gòu)建
第三節(jié) 模式的理論支撐和依據(jù)
第四節(jié) 模式的體系構(gòu)成
第五節(jié) 模式的管理與研究
第六節(jié) 模式的實施效果與反思
第二章工學結(jié)合培養(yǎng)評價模式
第一節(jié) 模式的由來
第二節(jié) 模式的背景和基礎
第三節(jié) 模式的目標內(nèi)容和方法
第四節(jié) 模式研究及其成果
第五節(jié) 模式取管理
第六節(jié) 模式的體會和思考
第三章校企雙制學制技師培養(yǎng)
第一節(jié) 學制技師培養(yǎng)的由來
第二節(jié) 學制技師培養(yǎng)的破題
第三節(jié) 學制技師培養(yǎng)案例分析
第四節(jié) 學制技師培養(yǎng)實踐研究
第五節(jié) 學制技師培養(yǎng)創(chuàng)新性分析
第六節(jié) 校企雙制技師培養(yǎng)系統(tǒng)性研究
第四章現(xiàn)代技工教學改革與實踐
第一節(jié) 273工程和七大行動計劃
第二節(jié) 專業(yè)建設對接產(chǎn)業(yè)需求方法
第三節(jié) 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
第四節(jié) 創(chuàng)新課程教學改革
第五節(jié) 深化校企合作
第六節(jié) 示范引領(lǐng)內(nèi)涵發(fā)展
第五章以世賽為平臺力促成果轉(zhuǎn)化
第一節(jié) 技能大賽平臺及其作用
第二節(jié) 區(qū)域競賽成長軌跡及其作用
第三節(jié) 擔當基地職責推進理念變革
第四節(jié) 世賽對國內(nèi)技能競賽的啟發(fā)
第五節(jié) 加快成果轉(zhuǎn)化促教育教學改革
第六章公共實訓基地建設及其運營模式
第一節(jié) 實訓基地規(guī)劃背景
第二節(jié) 實訓基地籌建規(guī)劃綱要
第三節(jié) 實訓基地建設現(xiàn)狀
第四節(jié) 實訓基地運營模式研究
第五節(jié) 生產(chǎn)性實訓實踐案例
第六節(jié) 基地運營面臨新挑戰(zhàn)
第七章學徒制培養(yǎng)案例及過程性評價試點研究
第一節(jié) 企業(yè)新型學徒制培養(yǎng)案例研究
第二節(jié) 現(xiàn)代學徒制培養(yǎng)案例研究
第二節(jié) 過程性評價試點研究
第八章院校綜合育人模式研究
第一節(jié) 未來職教理念創(chuàng)新
第二節(jié) 以德為先思政課體系創(chuàng)建
第三節(jié) 職業(yè)生涯規(guī)劃體系建設
第四節(jié) 大力實施雙創(chuàng)教育
第五節(jié) 以校園文化促綜合育人