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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　2019年，我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展迎來新元年。新政策、新高度，為職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展提供了新的契機(jī)，而要?jiǎng)?chuàng)新發(fā)展，需要反思過去，才能繼往開來。本書從企業(yè)高技能人才評(píng)價(jià)模式等八個(gè)方面介紹了廣州高技能人才培養(yǎng)與評(píng)價(jià)的創(chuàng)新實(shí)踐與探索，作者既是這一歷程的親歷者，更是探索歷程的實(shí)踐者，書中不少內(nèi)容為過去未曾公開的做法和體會(huì)，因此，適合廣大技能人才培養(yǎng)與評(píng)價(jià)政策制定者、職業(yè)教育管理者、職業(yè)教育教學(xué)參與者學(xué)習(xí)借鑒。

作者簡(jiǎn)介

　　李宗國(guó)，1966年生于甘肅武威。1989年于長(zhǎng)沙水電師范學(xué)院本科畢業(yè)后，先后從事火電廠建設(shè)施工、房地產(chǎn)開發(fā)管理和媒體工作；2001年調(diào)入廣州市勞動(dòng)系統(tǒng)工作至今，先后從事職業(yè)技能鑒定和技工教育管理工作。歷任工作單位中層、法定代表人，政工師、助理研究員和高級(jí)人力資源管理師。曾兼任廣州技師協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、廣州市職業(yè)技能教學(xué)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)和人社部職業(yè)培訓(xùn)教材工作委員會(huì)、廣州市中等職業(yè)教育委員會(huì)委員，現(xiàn)兼任廣東省職業(yè)培訓(xùn)和技工教育協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、廣東省職業(yè)能力建設(shè)協(xié)會(huì)專家。先后參與和牽頭組織部、省、市人社部門課題研究，其中“廣州市企業(yè)高技能人才評(píng)價(jià)模式課題研究”，獲廣州市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)三等獎(jiǎng)；參與主編《創(chuàng)新企業(yè)高技能人才評(píng)價(jià)模式——廣州的探索和實(shí)踐》和評(píng)價(jià)知識(shí)問答、評(píng)價(jià)手冊(cè)等圖書；已公開發(fā)表各類作品逾20萬字，其中《高等學(xué)徒從學(xué)校到工作的過渡——學(xué)制技師培養(yǎng)案例分析》一文被《廣州市職業(yè)教育發(fā)展藍(lán)皮書（2014）》和第六屆國(guó)際現(xiàn)代學(xué)徒制澳大利亞年會(huì)收錄，《廣州及珠三角地區(qū)工業(yè)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)技能型人才需求調(diào)研報(bào)告》被《廣州藍(lán)皮書——中國(guó)廣州科技創(chuàng)新發(fā)展報(bào)告（2017）》收錄。

圖書目錄

第一章企業(yè)高技能人才評(píng)價(jià)模式
第一節(jié) 模式的由來
第二節(jié) 模式的基礎(chǔ)和機(jī)制構(gòu)建
第三節(jié) 模式的理論支撐和依據(jù)
第四節(jié) 模式的體系構(gòu)成
第五節(jié) 模式的管理與研究
第六節(jié) 模式的實(shí)施效果與反思
第二章工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)評(píng)價(jià)模式
第一節(jié) 模式的由來
第二節(jié) 模式的背景和基礎(chǔ)
第三節(jié) 模式的目標(biāo)內(nèi)容和方法
第四節(jié) 模式研究及其成果
第五節(jié) 模式取管理
第六節(jié) 模式的體會(huì)和思考
第三章校企雙制學(xué)制技師培養(yǎng)
第一節(jié) 學(xué)制技師培養(yǎng)的由來
第二節(jié) 學(xué)制技師培養(yǎng)的破題
第三節(jié) 學(xué)制技師培養(yǎng)案例分析
第四節(jié) 學(xué)制技師培養(yǎng)實(shí)踐研究
第五節(jié) 學(xué)制技師培養(yǎng)創(chuàng)新性分析
第六節(jié) 校企雙制技師培養(yǎng)系統(tǒng)性研究
第四章現(xiàn)代技工教學(xué)改革與實(shí)踐
第一節(jié) 273工程和七大行動(dòng)計(jì)劃
第二節(jié) 專業(yè)建設(shè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求方法
第三節(jié) 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
第四節(jié) 創(chuàng)新課程教學(xué)改革
第五節(jié) 深化校企合作
第六節(jié) 示范引領(lǐng)內(nèi)涵發(fā)展
第五章以世賽為平臺(tái)力促成果轉(zhuǎn)化
第一節(jié) 技能大賽平臺(tái)及其作用
第二節(jié) 區(qū)域競(jìng)賽成長(zhǎng)軌跡及其作用
第三節(jié) 擔(dān)當(dāng)基地職責(zé)推進(jìn)理念變革
第四節(jié) 世賽對(duì)國(guó)內(nèi)技能競(jìng)賽的啟發(fā)
第五節(jié) 加快成果轉(zhuǎn)化促教育教學(xué)改革
第六章公共實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)及其運(yùn)營(yíng)模式
第一節(jié) 實(shí)訓(xùn)基地規(guī)劃背景
第二節(jié) 實(shí)訓(xùn)基地籌建規(guī)劃綱要
第三節(jié) 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)現(xiàn)狀
第四節(jié) 實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)營(yíng)模式研究
第五節(jié) 生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)實(shí)踐案例
第六節(jié) 基地運(yùn)營(yíng)面臨新挑戰(zhàn)
第七章學(xué)徒制培養(yǎng)案例及過程性評(píng)價(jià)試點(diǎn)研究
第一節(jié) 企業(yè)新型學(xué)徒制培養(yǎng)案例研究
第二節(jié) 現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)案例研究
第二節(jié) 過程性評(píng)價(jià)試點(diǎn)研究
第八章院校綜合育人模式研究
第一節(jié) 未來職教理念創(chuàng)新
第二節(jié) 以德為先思政課體系創(chuàng)建
第三節(jié) 職業(yè)生涯規(guī)劃體系建設(shè)
第四節(jié) 大力實(shí)施雙創(chuàng)教育
第五節(jié) 以校園文化促綜合育人