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內(nèi)容簡介

　　除了思考語文學(xué)科教學(xué)工作，基于鄉(xiāng)村學(xué)校的教學(xué)管理、教師成長、學(xué)生教育，這些都是《凝望與堅守：一位鄉(xiāng)村教師的思與行》作者思考的對象。我思故我在。教師是學(xué)生的引路人，做學(xué)生依賴的師長是我的幸福所在?！赌c堅守：一位鄉(xiāng)村教師的思與行》作者從學(xué)生日記中讀到，當(dāng)作者外出學(xué)習(xí)的時候，學(xué)生期待作者的歸來，作者是幸福的；課堂上，作者與學(xué)生的互動中爆出歡笑聲時，作者是幸福的；在作者的鼓勵下，一些學(xué)生開始頻繁光顧學(xué)校圖書室，作者是幸福的。如果您對作者與學(xué)生交往的觀點及做法感興趣，請您讀讀“師生之間”。

作者簡介

暫缺《凝望與堅守：一位鄉(xiāng)村教師的思與行》作者簡介

圖書目錄

自序
第一章教有所思
立足文體特點，加強橫向聯(lián)系
基于一個語言點，挖掘語文學(xué)習(xí)的厚度
-《文天祥》閱讀教學(xué)教后談
說課要“說”到點子上
——以語文學(xué)科課前說課為例談?wù)f課
我所理解的“群文類學(xué)”
對話的雙翼：“發(fā)現(xiàn)與思考”和“關(guān)注與傾聽”
——以《“精彩極了”和“糟糕透了”》兩段教學(xué)對話為例
課堂讀書趣例二則
老師，請用好你的“嘴”
走一條輕負(fù)高效的語文復(fù)習(xí)備考之路
閱讀課第一課時怎么教
——參加區(qū)“送課下鄉(xiāng)活動”小記
教您一招，課堂上即時展示學(xué)生的書面作業(yè)
閱讀教學(xué)別守“株”不放
——觀《守株待兔》教學(xué)有感
……
第二章課堂在線
第三章師生之間
第四章與子同行
第五章冷觀教育
第六章成長之路