智能時代高等教育模式研究

目　　錄
第一章　高等教育的模式變遷／ ００１
　　１．１　大學模式的變革：從中世紀大學到現(xiàn)代大學／００２
１．１．１　中世紀大學：教學主導的大學模式／００３
１．１．２　現(xiàn)代大學：科研主導的大學模式／０１３
　?。保病「叩冉逃Ｊ降亩鄻踊窬郑埃玻?br />１．２．１　歐洲國家的高等教育模式／０２２
１．２．２　美國高等教育模式／０４４
１．２．３　從移植到發(fā)展：亞洲四國的高等教育模式／０５４
　　１．３　本章小結(jié)／０７９
第二章　科學技術(shù)與高等教育的相互作用／ ０８１
　?。玻薄〉谝淮喂I(yè)革命與高等教育模式的變革／０８２
２．１．１　科技發(fā)展與大學的變革／０８３
２．１．２　大學對工業(yè)領域自身技術(shù)革命方面的貢獻／０８９
　　２．２　第二次工業(yè)革命與高等教育模式的變革／０９１
２．２．１　科技在大學的迅速擴張／０９１
２．２．２　大學在技術(shù)革新方面對社會與經(jīng)濟發(fā)展的貢獻／０９６
２．３　第三次工業(yè)革命與高等教育模式的變革／１００
２．３．１　新科技革命與研究型大學的興起／１０１
２．３．２　大學在科技創(chuàng)新驅(qū)動方面對社會與經(jīng)濟發(fā)展的貢獻／１０６
　?。玻础”菊滦〗Y(jié)／１１２
第三章　智能時代的社會與經(jīng)濟形態(tài)與趨勢／ １１４
　?。常薄≈悄軙r代的總體特征／１１５
３．１．１　人工智能驅(qū)動社會、經(jīng)濟的變革／１１５
３．１．２　人、機、物交互融合／１１６
３．１．３　生產(chǎn)關(guān)系智能化改造／１１７
３．１．４　人類知識自動化生產(chǎn)／１１８
　?。常病≈悄軙r代的社會形態(tài)與趨勢／１２５
３．２．１　智能機器成為社會新成員／１２５
３．２．２　機器成為知識生產(chǎn)主體／１２６
３．２．３　智能時代發(fā)展趨勢／１２８
　?。常场≈悄軙r代的經(jīng)濟形態(tài)與趨勢／１２９
３．３．１　生產(chǎn)工具出現(xiàn)新成員／１３０
３．３．２　人工智能賦能勞動者／１３１
３．３．３　失業(yè)、就業(yè)變換頻繁／１３２
３．３．４　人工智能驅(qū)動自動化經(jīng)濟／１３４
　?。常础”菊滦〗Y(jié)／１３５
第四章　智能時代高等教育的挑戰(zhàn)與需求／ １３７
　?。矗薄≈悄軙r代對高等教育的需求／１３７
４．１．１　教學設置變化需求／１３８
４．１．２　人才需求／１３９
４．１．３　知識的開放性需求／１５１
４．１．４　高校教師的培養(yǎng)需求／１５２
４．１．５　政、產(chǎn)、學、研、用、金結(jié)合需求／１５４
４．１．６　人工智能學科建設需求／１５５
４．１．７　“終身學習”的需求／１５６
　?。矗病≈悄軙r代各國的人工智能人才戰(zhàn)略／１５８
４．２．１　美國／１５８
４．２．２　日本／１６０
４．２．３　歐洲／１６１
４．２．４　中國／１６３
　?。矗场∪斯ぶ悄軐Ω叩冉逃奶魬?zhàn)／１６８
４．３．１　對學生培養(yǎng)模式的沖擊／１６８
４．３．２　對教育系統(tǒng)內(nèi)主體的影響／１６９
４．３．３　對教育鏈條的變革／１７３
４．３．４　對課程設置的重構(gòu)／１７４
４．３．５　對高等教育軟硬件提出更高要求／１７５
　?。矗础”菊滦〗Y(jié)／１７６
第五章　智能時代的高等教育模式： 方向與路徑／ １７８
　?。担薄≈悄軙r代的學習模式顛覆與重構(gòu)／１８０
５．１．１　主體關(guān)系的沖擊與重新定義／１８０
５．１．２　素質(zhì)結(jié)構(gòu)的打亂與升級排序／１８４
５．１．３　學習模式的變革與創(chuàng)新／１９７
　?。担病≈悄軙r代的教學模式迭代與支撐／２１１
５．２．１　教育與環(huán)境的聯(lián)結(jié)支撐／２１１
５．２．２　教學模式的圖景迭代／２１４
５．２．３　價值實踐的聚焦方向／２１７
　?。担场≈悄軙r代的高等教育治理變革與探索／２２２
５．３．１　高等教育治理的時代特征呈現(xiàn)／２２２
５．３．２　高等教育治理體系變革及趨勢／２２４
５．３．３　高等教育治理體系實現(xiàn)路徑設計／２２９
　?。担础≈悄軙r代的高等教育模式／２３４
５．４．１　高等教育體系的共生概念引入／２３５
５．４．２　智能時代高等教育的共生機制／２３６
５．４．３　智能時代高等教育的無限場域／２３８
　　５．５　本章小結(jié)／２４０
后記／ ２４３