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內(nèi)容簡介

　　追逐打鬧是孩子的天性，身體活動(dòng)對(duì)幼兒的發(fā)展來說至關(guān)重要。本書作者M(jìn)ike Huber有著20多年與兒童工作的經(jīng)驗(yàn)，在這本書中，他為讀者介紹了實(shí)用的策略與資源，幫助學(xué)前教育工作者將兒童打鬧游戲融入每日的課程中，并詳細(xì)介紹了鼓勵(lì)兒童打鬧游戲的方法策略，如何創(chuàng)設(shè)安全的游戲空間，如果利用大型身體活動(dòng)來促進(jìn)兒童的發(fā)展。非常適合幼教老師、學(xué)前教育工作者、對(duì)兒童打鬧游戲感興趣的家長閱讀。

作者簡介

　　作者簡介邁克·休伯（Mike Huber）教育學(xué)碩士，自1992年以來，他一直是一名學(xué)前教育工作者，目前在美國明尼蘇達(dá)州明尼阿波利斯市的索厄德兒童托管中心任教。他還擔(dān)任明尼蘇達(dá)州教育廳、兒童保育資源和轉(zhuǎn)介網(wǎng)絡(luò)以及明尼蘇達(dá)州幼兒教育協(xié)會(huì)的培訓(xùn)師和顧問。譯者簡介鄭菲英國紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)文學(xué)碩士，牛津大學(xué)正念中心正念認(rèn)知療法種子師資，全美瑜伽聯(lián)盟認(rèn)證瑜伽老師。曾從事網(wǎng)絡(luò)媒體傳播工作多年，現(xiàn)從事瑜伽教學(xué)與翻譯工作，是多年心理學(xué)愛好者，對(duì)一切身體和心理相互發(fā)展相關(guān)的研究都頗有興趣，努力想讓更多人體會(huì)到身體健康與心理健康密不可分。

圖書目錄

譯者序

致謝

引言
　我為什么寫這本書
　我的教學(xué)方式是如何改變的
　身體與心靈的聯(lián)結(jié)
　教師是誰
　一本為所有孩子寫的書

第一章　接納追逐打鬧游戲
　術(shù)語：追逐打鬧，大型身體游戲，身心合一
　性別：不容忽視
　男孩“文化”
　“內(nèi)行人”說了算
　對(duì)父親和非裔美國家庭的啟示
　讓孩子準(zhǔn)備就緒

第二章　身體和大腦的聯(lián)系
　運(yùn)動(dòng)發(fā)展
　運(yùn)動(dòng)和社會(huì)情緒發(fā)展
　非言語交流
　探索和運(yùn)動(dòng)

第三章　探索和勇氣：風(fēng)險(xiǎn)的重要性
　對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的恐懼
　信心
　評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)以提升勇氣

第四章　勇氣和信任：追逐打鬧游戲
　勇氣和信任
　大型身體游戲的其他類型
　借助器具的大型身體游戲
　包含身體接觸的大型身體游戲：打鬧、打斗、摔跤和惡作劇
　戰(zhàn)爭(zhēng)游戲

第五章　一天當(dāng)中的運(yùn)動(dòng)
　遵從身體發(fā)展的規(guī)則
　坐（或不坐）
　日程安排

第六章　為身心成長營造環(huán)境
　安靜和喧鬧的區(qū)域
　混亂區(qū)
　美工區(qū)
　積木區(qū)
　大型身體游戲區(qū)
　閱讀區(qū)／圖書館
　戲劇區(qū)／裝扮區(qū)／假裝游戲區(qū)
　健身房／大型玩具間
　音樂區(qū)
　社區(qū)/擴(kuò)展的校園
　戶外區(qū)域/游樂場(chǎng)
　科學(xué)區(qū)
　感知發(fā)展區(qū)
　玩具區(qū)／操作區(qū)
　書寫區(qū)
　工作臺(tái)/工具
　對(duì)興趣區(qū)的反思

后記

參考文獻(xiàn)