《信息網絡條件下軍隊馬克思主義理論教育模式及效能研究》共設八章。首先，按照理性認知的研究思路，梳理黨和軍隊不同歷史時期馬克思主義理論教育模式的類型和實際教育效能；其次，著眼現實分析我軍馬克思主義理論教育模式及效能面臨的主要問題和原因，并提出可操作性的對策意見。第一章主要闡述《信息網絡條件下軍隊馬克思主義理論教育模式及效能研究》的基本問題，包括選題的緣起與依據及價值、研究的現狀與借鑒啟迪、研究思路和方法、創(chuàng)新之處等內容。第二章基于軍隊馬克思主義理論教育的歷史任務、本質特征和實踐要求，主要分析我軍馬克思主義理論教育面臨的信息網絡全視閾挑戰(zhàn)，應樹立科學的教育新理念，以優(yōu)化理論教育模式及效能。第三章是《信息網絡條件下軍隊馬克思主義理論教育模式及效能研究》的重點，主要從豐富理論認知的視角，探討“鏈”式、“問題探究”式、“云”式等正面理論灌輸教育典型模式的創(chuàng)建，著力發(fā)揮軍隊院校專業(yè)性、系統(tǒng)性的馬克思主義理論教育主陣地、主渠道作用。第四章從堅定理論自信的視角，探討基于傳統(tǒng)媒體的融合式、基于新媒體的“移動＆微”和基于符號的內涵式等理論宣傳教育主要模式的創(chuàng)建，旨在深度融合我軍傳統(tǒng)媒體的理論宣傳優(yōu)勢與現代信息網絡的傳播優(yōu)勢，發(fā)揮我軍先進軍事文化的涵養(yǎng)教化作用，牢牢掌握馬克思主義在我軍意識形態(tài)領域的理論宣傳教育領導權和話語權。第五章以推進理論踐行為目的，探討非線性空間理論學習模式的創(chuàng)建，主張在“圓桌”型、信息共享型和混合型等理論學習空間中，引導官兵深度學習、理解學習和有意義學習，著力實現外在強制性理論教育和內在主動性自我教育的有機結合，內化于心、外化于行。第六章強調要緊扣理論教育內容、創(chuàng)新理論教育形式、營造理論教育環(huán)境氛圍等，對我軍馬克思主義理論教育模式及效能進行針對性、時效性和感召性地科學運行調控。第七章強調要重視軍隊馬克思主義理論教育模式及效能的評估督導，著力發(fā)揮其戰(zhàn)斗性、主導性和整體性效能。第八章強調軍隊馬克思主義理論教育必須注重發(fā)揮我軍馬克思主義理論教育模式的戰(zhàn)斗性、主導性和整體性效能，屬于前瞻性、總結性闡述。
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