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內(nèi)容簡介

　　本書主要從七個(gè)部分：越地文化熏陶、求學(xué)成長之路、早期浙大（浙大、復(fù)旦、杭大）教學(xué)之旅、建功數(shù)學(xué)教育理念、建功數(shù)學(xué)教育思想方法、建功數(shù)學(xué)研究成果、教育思想和傳播等，從中挖掘陳老作為一代數(shù)學(xué)大師的人生境界、崇高精神、優(yōu)秀品格和對(duì)我國數(shù)學(xué)教育事業(yè)的重大貢獻(xiàn)。本書突顯兩朝科學(xué)院院士陳建功先生在早期浙江大學(xué)（浙大、復(fù)旦、杭大）開展數(shù)學(xué)研究、數(shù)學(xué)教育理念、思想、方法方面的巨大貢獻(xiàn)。陳建功歷經(jīng)三朝文化變遷，深受越文化和新文化思想熏陶，崇尚科學(xué)興國，三渡日本求學(xué)獲國外*位中國數(shù)學(xué)博士，毅然回國選擇浙江大學(xué)，開啟四十年的數(shù)學(xué)研究和基礎(chǔ)教學(xué)工作，深受后人敬仰和愛戴。

作者簡介

　　王曉軍，1972年8月出生，浙江蘭溪市人。紹興文理學(xué)院副教授、碩士生導(dǎo)師，紹興市中小學(xué)名師名校長培養(yǎng)學(xué)員導(dǎo)師，主要從事數(shù)學(xué)教育和教師教育研究。1994年畢業(yè)于浙江師范大學(xué)數(shù)學(xué)系，后獲教育碩士學(xué)位．先后任職中學(xué)教師、教研員、高校教師，曾在華東師范大學(xué)訪學(xué)、教育部掛職等；獲紹興市教壇新秀、紹興市教學(xué)名師等榮譽(yù)。主持國家教育體制改革重大課題“完善需求導(dǎo)向的教師培訓(xùn)機(jī)制研究”、浙江省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目“基于中小學(xué)教師參與互動(dòng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新研究”等國家及部省級(jí)課題4項(xiàng)，出版的專著教材《數(shù)學(xué)課堂教學(xué)技能與微格訓(xùn)練》暢銷國內(nèi)，累計(jì)已印刷6次，在《教育發(fā)展研究》《數(shù)學(xué)通報(bào)》等期刊發(fā)表論文40余篇，并獲浙江省高等教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。

圖書目錄

章  越文化熏陶與教育啟蒙
  越地文化
  浙學(xué)淵源
  越文化熏陶的好學(xué)少年
  就讀師范獲啟蒙思想
  官費(fèi)留學(xué)開拓科學(xué)視野
第二章  求真現(xiàn)代數(shù)學(xué)
  數(shù)學(xué)科學(xué)的形成與發(fā)展
  近代中國數(shù)學(xué)教育的發(fā)展
  二次留學(xué)求知現(xiàn)代數(shù)學(xué)
  三次留學(xué)修得數(shù)學(xué)博士
第三章  數(shù)學(xué)教育教學(xué)之旅
  回國創(chuàng)辦數(shù)學(xué)系，振興中國現(xiàn)代數(shù)學(xué)
  關(guān)注數(shù)學(xué)教育研究，悉心培育數(shù)學(xué)人才
  鞠躬盡瘁地推行治學(xué)理念和數(shù)學(xué)研究
第四章  《二十世紀(jì)的數(shù)學(xué)教育》蘊(yùn)含的教育理念
  數(shù)學(xué)教育的思想源泉
  數(shù)學(xué)教育的原則
  重讀《二十世紀(jì)的數(shù)學(xué)教育》的思考
第五章  “學(xué)貴講，尤貴行”的治學(xué)思想
  科學(xué)興國，堅(jiān)守誠意
  教學(xué)相長，知行合一
  與時(shí)俱進(jìn)，應(yīng)用創(chuàng)新
  因材施教，注重心理
第六章  現(xiàn)代數(shù)學(xué)研究成果
  我國現(xiàn)代數(shù)學(xué)的拓荒者
  三角級(jí)數(shù)論
  單葉函數(shù)論和復(fù)變函數(shù)逼近論
  擬共形映射和實(shí)變函數(shù)逼近論
第七章  教育思想傳承
  老友追憶
  桃李思園丁，高徒贊嚴(yán)師
  紀(jì)念研討，繼承數(shù)學(xué)教育思想
  以“建功”命名學(xué)校和道路，開放建功故居
  杰出的建功后人
參考文獻(xiàn)
附錄一  陳建功年表
附錄二  陳建功研究論文、著作和譯作
后記