高校中文人才培養(yǎng)模式研究

前言
提升中文本科專業(yè)教育的看法
本科優(yōu)生優(yōu)培芻議
怎樣成為一個(gè)全面發(fā)展的人：來(lái)自美國(guó)高校的視角
關(guān)于培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的一點(diǎn)思考
高校應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)人才培養(yǎng)模式的思考
古典學(xué)作為倫理教育——大學(xué)文科教育之志
論大學(xué)課堂上的吟誦教學(xué)
“非遺”保護(hù)理念在漢語(yǔ)國(guó)際教育中的傳播與應(yīng)用
將勵(lì)志育人帶到大學(xué)專業(yè)課堂中——以中國(guó)古代文學(xué)、古典文獻(xiàn)學(xué)為中心
基于比較閱讀的“古代漢語(yǔ)”課程研討式教學(xué)
美文教育的規(guī)訓(xùn)和啟發(fā)——從楊朔散文的教學(xué)說(shuō)起
創(chuàng)意寫(xiě)作學(xué)科理念與人才培養(yǎng)漫談
講授莎士比亞作品的新思維
類(lèi)屬在高年級(jí)研討課教學(xué)中的運(yùn)用——以“中國(guó)古代神話研讀”為例
“中國(guó)文學(xué)批評(píng)史”課程建設(shè)的理念及其實(shí)驗(yàn)
“自強(qiáng)杯”比賽中的文化研究教學(xué)
中文學(xué)科博士生課程調(diào)整及相關(guān)問(wèn)題簡(jiǎn)析——以上海大學(xué)為例
中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)學(xué)科研究生教學(xué)中的理論訓(xùn)練問(wèn)題——以“20世紀(jì)中國(guó)文學(xué)案例與理論導(dǎo)讀”課程為例
綜合學(xué)科背景下的民間文學(xué)教學(xué)——作為中文系學(xué)科環(huán)境中的民間文學(xué)課程之觀察
關(guān)于培養(yǎng)研究生基本學(xué)術(shù)技能之淺見(jiàn)
專業(yè)碩士職業(yè)觀念課的教學(xué)設(shè)計(jì)
創(chuàng)意寫(xiě)作學(xué)科基礎(chǔ)理論與實(shí)踐問(wèn)題研究
做土的問(wèn)題：文化研究“建制”在上海
后記