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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《比較視角下的漢語國(guó)際教師培養(yǎng)模式研究》基于中韓比較的視角，以承擔(dān)對(duì)外語言教師培養(yǎng)的對(duì)外語言教育專業(yè)為研究對(duì)象，通過案例分析和專家訪談，對(duì)我國(guó)大學(xué)漢語國(guó)際教育專業(yè)和韓國(guó)大學(xué)韓語教育專業(yè)的開設(shè)現(xiàn)狀以及就教育計(jì)劃、培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置等內(nèi)容進(jìn)行了深入的對(duì)比分析，闡明了中韓大學(xué)對(duì)外語言教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式的異同，明確了我國(guó)大學(xué)漢語國(guó)際教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式優(yōu)化的方向。同時(shí)，該書也為我國(guó)大學(xué)漢語國(guó)際教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究提供了新的研究視角?！侗容^視角下的漢語國(guó)際教師培養(yǎng)模式研究》適用于正在從事漢語國(guó)際教育的師生，同時(shí)也適用于漢語國(guó)際教育相關(guān)研究人員、漢語國(guó)際推廣相關(guān)人員以及中韓教育制度研究人員等。

作者簡(jiǎn)介

　　魏潘潘，男，博士，副教授?，F(xiàn)任浙江越秀外國(guó)語學(xué)院科研處、學(xué)科建設(shè)處、發(fā)展規(guī)期處副處長(zhǎng)，東方語言學(xué)院韓語系教師。本科畢業(yè)于山東大學(xué)，碩士畢業(yè)于廣東外語外貿(mào)大學(xué)，博士畢業(yè)于韓國(guó)大真大學(xué)。研究方向：中韓高等教育、韓國(guó)輿情等。

圖書目錄

第一章導(dǎo)論
第一節(jié) 研究緣起
第二節(jié) 研究目的與研究問題
第三節(jié) 研究方法與思路
第四節(jié) 比較框架
第五節(jié) 創(chuàng)新之處
第二章理論背景
第一節(jié) 概念整理
第二節(jié) 相關(guān)研究綜述
第三章中韓大學(xué)對(duì)外語言教育專業(yè)開設(shè)狀況
第一節(jié) 我國(guó)大學(xué)漢語國(guó)際教育專業(yè)開設(shè)狀況
第二節(jié) 韓國(guó)大學(xué)韓國(guó)語教育專業(yè)開設(shè)狀況
第三節(jié) 中韓大學(xué)對(duì)外語言教育專業(yè)開設(shè)狀況比較
第四章中韓大學(xué)對(duì)外語言教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式分析
第一節(jié) 我國(guó)大學(xué)漢語國(guó)際教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式
第二節(jié) 韓國(guó)大學(xué)韓國(guó)語教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式
第五章案例分析
第一節(jié) 我國(guó)6所大學(xué)漢語國(guó)際教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式
第二節(jié) 韓國(guó)6所大學(xué)韓國(guó)語教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式
第三節(jié) 中韓大學(xué)對(duì)外語言教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式比較
第六章我國(guó)大學(xué)漢語國(guó)際教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式優(yōu)化
第一節(jié) 教學(xué)計(jì)劃
第二節(jié) 培養(yǎng)目標(biāo)
第三節(jié) 課程設(shè)置
第七章結(jié)論與展望
第一節(jié) 結(jié)論
第二節(jié) 研究不足與展望
附錄
附錄1 我國(guó)漢語國(guó)際教育專業(yè)開設(shè)院校
附錄2 韓國(guó)韓國(guó)語教育專業(yè)開設(shè)院校
參考文獻(xiàn)
索引