發(fā)明分析與權(quán)利要求撰寫：專利律師指南（原書第2版）

致謝Ⅰ
關(guān)于作者Ⅲ
本書介紹Ⅴ
譯者說明
譯者介紹ⅩⅤ
第一部分確認(rèn)發(fā)明
第1章發(fā)明是構(gòu)思
從技術(shù)問題開始
本章回顧
第2章從技術(shù)問題開始（而不是實(shí)施例）
技術(shù)問題是什么？
實(shí)物教學(xué)課：科納（Konaclip）曲別針
本章回顧
第3章“問題—解決方案”的描述
盡早開始
大思維
不要被發(fā)明人的實(shí)施例所迷惑
先是質(zhì)疑者，后是辯護(hù)者
單獨(dú)的發(fā)明創(chuàng)造單獨(dú)處理
定義本發(fā)明,試試它的大小是否合適
本章回顧
第4章“問題—解決方案”的描述——達(dá)到應(yīng)有的寬度
設(shè)想“對手團(tuán)隊”
挖掘?qū)嵤├?br />分析究竟發(fā)生了什么
將“怎樣”與“什么”分開
構(gòu)想替代方案，包括一些難以置信的方案
拓展技術(shù)問題
修剪和提煉
請教您的同事
首先“看透”本發(fā)明
使用歐式（“吉普森”式）權(quán)利要求作為一種分析發(fā)明的模式
設(shè)想銷售場景
想象一下，你只有60秒鐘來形容本發(fā)明
反復(fù)詢問發(fā)明人
本章回顧
第5章“問題—解決方案”的描述——避免過度寬泛
盡可能寬泛地理解“問題—解決方案”的描述
正確的縮窄方式
持續(xù)聚焦于專利寬度及其功能
縮窄技術(shù)問題而不是解決方案
反思無馬的馬車
本章回顧
第6章退守特征和計劃性退守
為什么需要退守（回退）策略
計劃性退守
使用“問題—解決方案”范式識別退守特征椅子的計劃性退守
本章回顧
第二部分撰寫單獨(dú)的權(quán)利要求
第7章基于問題解決法撰寫?yīng)毩?quán)利要求
五個步驟
示例
微波爐均勻加熱裝置
交通信號器
組合步驟中的可選項(xiàng)
前序部分
重新排列和重復(fù)
法定權(quán)利要求類型
結(jié)構(gòu)性特征與裝置加功能特征
發(fā)明的場合
問與答
過短的權(quán)利要求
本章回顧
第8章基于發(fā)明點(diǎn)撰寫?yīng)毩?quán)利要求
步驟1和2：設(shè)定場合和權(quán)利要求類型
步驟3：確定發(fā)明點(diǎn)
思考問題和解決方案
找出“究竟發(fā)生了什么”
將“什么”與“怎樣”分開
步驟4：基于發(fā)明點(diǎn)撰寫權(quán)利要求
以終為始
只打包你所需要的
定義，不要解釋
使用功能性描述使得權(quán)利要求特征數(shù)量最少
仔細(xì)檢查每個修飾語
確認(rèn)權(quán)利要求正確表達(dá)了你的意圖
假設(shè)輸入信號和數(shù)據(jù)/參數(shù)值是現(xiàn)成的——不要在權(quán)利要求中去生成
為從屬權(quán)利要求保留從屬權(quán)利要求限定語
撰寫權(quán)利要求時，應(yīng)胸有成竹，而非囿于附圖
力求簡單化
步驟5：采用“問題—解決方案”的描述作為基準(zhǔn)
本章回顧
第9章中范圍和窄范圍的權(quán)利要求
退守性權(quán)利要求
差異性權(quán)利要求
實(shí)施例式獨(dú)立權(quán)利要求
寬度的問題
在許可和訴訟中的好處
在可專利性和“被侵權(quán)性”之間尋找平衡
最大化許可費(fèi)基礎(chǔ)的權(quán)利要求
本章回顧
第10章解釋性權(quán)利要求
父權(quán)利要求可能被與發(fā)明無關(guān)的現(xiàn)有技術(shù)公開
父權(quán)利要求可能不清楚
問與答
本章回顧
第11章從屬權(quán)利要求布局
鏈?zhǔn)骄骄?br />單獨(dú)提供專利性的權(quán)利要求應(yīng)采取非鏈?zhǔn)椒绞?br />協(xié)同提供專利性的權(quán)利要求應(yīng)采取鏈?zhǔn)椒绞?br />不能協(xié)同提供專利性的權(quán)利要求不應(yīng)采取鏈?zhǔn)椒绞?br />徹底避免不起任何作用的權(quán)利要求
基于為計劃性退守做出的貢獻(xiàn)，在權(quán)利要求族中分層設(shè)置權(quán)利要求
將從屬權(quán)利要求的布局應(yīng)用于不同的權(quán)利要求族中，以控制權(quán)利要求的數(shù)量
馬庫什組——粗心的陷阱
本章回顧
第12章具有功能性語言的權(quán)利要求
“功能性語言”而不是“功能性權(quán)利要求”
涉及新穎性的功能性語言
什么時候權(quán)利要求是過度功能性的
什么時候權(quán)利要求是非過度功能性的
關(guān)于范圍過寬
規(guī)則的意義
“用詞問題”
轉(zhuǎn)接詞
預(yù)期用途的描述
沃巴什的功能性語言到底表達(dá)了什么？
本章回顧
第13章裝置加功能
裝置加功能權(quán)利要求的寬度
裝置加功能權(quán)利要求的不清楚
不合格的權(quán)利要求撰寫者在做什么？
至少在一些權(quán)利要求中，以非裝置加功能形式構(gòu)造功能性要素
只要有意義，就使用博勒加德（Beauregard）權(quán)利要求
不要完全放棄裝置加功能權(quán)利要求
用第112條（f）在頭腦中精細(xì)勾畫說明書
步驟加功能
本章回顧
第三部分權(quán)利要求書和可預(yù)見的執(zhí)行情況
4章發(fā)明應(yīng)用場合和直接侵權(quán)者
發(fā)明應(yīng)用場合
發(fā)明應(yīng)用場合的釋義
發(fā)明應(yīng)用場合的重要性
維護(hù)發(fā)明應(yīng)用場合邊界的完整性
個體直接侵權(quán)人
兩類常見的侵權(quán)對象
采用競爭對手的思維模式
讀者練習(xí)
示例一：衣服制造
示例二：互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施
本章回顧
第15章法定權(quán)利要求類型
產(chǎn)品（機(jī)器/產(chǎn)出品）權(quán)利要求
一般的產(chǎn)品權(quán)利要求
計算機(jī)可讀介質(zhì)（Beauregard）權(quán)利要求
傳播信號權(quán)利要求——不再允許
方法（步驟）權(quán)利要求
組合物權(quán)利要求
方法表征產(chǎn)品的權(quán)利要求
本章回顧
第16章權(quán)利要求的多樣性
重組“問題—解決方案”的描述
同時列舉功能和結(jié)構(gòu)
術(shù)語變化
強(qiáng)制格式權(quán)利要求
功能限定與結(jié)構(gòu)限定
要素或步驟的數(shù)量
前序部分長度
前序部分內(nèi)容
要解決的問題
發(fā)明點(diǎn)的處理
基礎(chǔ)的科學(xué)或工程理論
數(shù)學(xué)方式的限定
粒度
時間性
信號域
強(qiáng)制格式示例
示例一：網(wǎng)絡(luò)搜索
示例二：行程編碼
示例三：模塊化地板
本章回顧
第17章結(jié)合預(yù)期的實(shí)施情況檢查權(quán)利要求
檢查整體權(quán)利要求書
非專利性/無效性
最大限度地提高專利對其所有者的價值
檢查單個權(quán)利要求
不恰當(dāng)?shù)乜s小范圍
權(quán)利要求過寬和不清楚
超出發(fā)明應(yīng)用場合邊界
形式檢查
本章回顧
第四部分專利申請的準(zhǔn)備和審查過程處理
第18章撰寫背景技術(shù)和發(fā)明內(nèi)容
讀者
背景技術(shù)
以終為始
保持簡短并有結(jié)論
不要在背景技術(shù)中引用附圖
不要把發(fā)明人的發(fā)現(xiàn)寫入背景技術(shù)
發(fā)明內(nèi)容
以一句話陳述發(fā)明的解決方案
功能性呈現(xiàn)解決方案
閉合“問題—解決方案”環(huán)
指定選擇性特征
使用“倒金字塔”樣式
要有創(chuàng)造力
本章回顧
第19章撰寫具體實(shí)施方式
具體實(shí)施方式是背景技術(shù)/發(fā)明內(nèi)容的擴(kuò)展
闡述問題
闡述解決方案
采用前述的倒金字塔樣式獲得發(fā)明
在撰寫具體實(shí)施方式之前，掌握發(fā)明
詳細(xì)描述體現(xiàn)發(fā)明的地方
隨時收集變化和替換方式；把它們保留到最后
何時撰寫具體實(shí)施方式？
最后的核查
本章回顧
第20章權(quán)利要求被拒絕——修改還是爭辯？
四個問題，六個選項(xiàng)
問題1：審查員關(guān)于顯而易見性的立場是否有充分依據(jù)？（框11、框12）
問題2:權(quán)利要求可以從所引用的現(xiàn)有技術(shù)中獲知嗎？(框13、框14)
試著從審查員的角度去看
不要過度解讀參考文獻(xiàn)
不要僅僅依靠發(fā)明人對參考文獻(xiàn)的解讀
問題3:被引用的現(xiàn)有技術(shù)是否公開了發(fā)明構(gòu)思？(框15、框16、框18)
問題4:發(fā)明是否早于參考文獻(xiàn)？(框17、框20)
本章回顧
第21章權(quán)利要求的修改
重新考慮本發(fā)明,隨后重新考慮權(quán)利要求
當(dāng)現(xiàn)有技術(shù)沒有公開發(fā)明構(gòu)思時的修改
引用的現(xiàn)有技術(shù)公開了發(fā)明構(gòu)思時的修改
丟掉無用的限定
本章回顧
第22章與發(fā)明人合作
課堂式學(xué)習(xí)的局限性
自主學(xué)習(xí)
從已知的起點(diǎn)開始
慢慢地、謹(jǐn)慎地前進(jìn)
不要放過任何必要的細(xì)節(jié)
充分利用你對技術(shù)的好奇心
從一開始就依靠發(fā)明人
邁出第一步很難——但你必須這么做
讓發(fā)明人參與申請的準(zhǔn)備工作
準(zhǔn)備申請文件的四階段協(xié)作過程
本章回顧
附錄A發(fā)明構(gòu)思及其“問題—解決方案”的描述
附錄B讀者練習(xí)——以及作者答案
附錄C專利示例
附錄D《美國法典》第35卷節(jié)選(自2013年3月16日起生效)
術(shù)語表
索引