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內(nèi)容簡介

　　養(yǎng)育孩子的過程，除了支持孩子長大成人，更是一場事關(guān)自己的修行。馬克“智慧父母”課集合家風(fēng)教育、父母教育與正氣教育，從中國傳統(tǒng)文化出發(fā)，講的是中國的家庭改如何經(jīng)營，強(qiáng)調(diào)一個(gè)家庭的根基培養(yǎng)，回歸中國人的家風(fēng)與德行教育！馬克“智慧父母”絕非大多數(shù)頭疼醫(yī)頭腳疼醫(yī)腳的“方法技巧”，而是直指教育之“道”，讓家長通過修煉自己，獲得生命的覺醒、綻放與升華，煥發(fā)生命的自由與活力。在書中，馬克老師提供了一個(gè)極其強(qiáng)大且實(shí)用的工具——馬克智慧父母金字塔模型，這個(gè)模型從儒學(xué)的修煉角度入手，幫助家長有方向、有步驟地提升自己。當(dāng)父母能夠真正活出自己，就像有了源頭之水，能夠用生命影響生命，能夠用愛滋養(yǎng)孩子。到這時(shí)候，孩子就會(huì)在潛移默化之后發(fā)生天翻地覆的蛻變，很多問題都不會(huì)發(fā)生，能夠像父母一樣，活出自己，活出生命的精彩！做智慧父母，修煉自己，滋養(yǎng)孩子，點(diǎn)亮家庭！獲得人生的幸福與喜樂！

作者簡介

　　馬克（字：水鏡，號(hào)：正毅中人。） “師友”教育理論提出者：以子為師，與子交友。倡導(dǎo)以7歲前的孩子為老師，學(xué)習(xí)其生命的純粹；與7歲后的孩子交朋友，與孩子共同成長。 “家風(fēng)”教育研究者：譯注的《顏氏家訓(xùn)》是其理論藍(lán)本。 “正氣”教育研究者：著作的《少年正氣說》是其理論成果。 “父母”教育研究者：著作的《智慧父母》是其理論成果。 “中小學(xué)校園演講”踐行者：多次為學(xué)生們做《養(yǎng)少年正氣》的校園公益演講，為家長做《樹家風(fēng)，養(yǎng)正氣，做智慧父母》的公益講座。 “公益慈善”踐行者：先后發(fā)起了“我行我善”“請別亂丟”等慈善公益活動(dòng)，并多次走進(jìn)云南、貴州、四川、寧夏等山區(qū)，為貧困家庭及學(xué)校募集善物善款。

圖書目錄

第一課改變自己
第一章：認(rèn)識(shí)自己 / 3
第一節(jié)：人性的善與惡 / 3
第二節(jié)：人生三大追問 / 6
第二章：活法 / 10
第一節(jié)：向外活，尋求快樂，卻難得快樂 / 10
第二節(jié)：向外活的情緒狀態(tài) / 19
第三節(jié)：快樂的秘密 / 25
第四節(jié)：向內(nèi)活，心上用功 / 30
第五節(jié)：向內(nèi)活，事上磨煉 / 34
第六節(jié)：人生的幸福方程式 / 37
第二課教育孩子
第一章：我、孩子、世界 / 45
第一節(jié)：你的孩子，其實(shí)不是你的孩子 / 45
第二節(jié)：孩子的四個(gè)世界 / 51
第三節(jié)：7 歲以前，你是我的老師 / 54
第四節(jié)：7 歲以后，你是我的朋友 / 62
第二章：了解孩子 / 67
第一節(jié)：孩子在刷存在感 / 67
第二節(jié)：孩子在測試你的安全邊界 / 68
第三節(jié)：了解孩子的情緒發(fā)泄方式 / 70
第四節(jié)：了解孩子的個(gè)性 / 72
第五節(jié)：了解你與孩子的情感賬戶 / 73
第六節(jié)：從馬斯洛的五層次需求看孩子需求 / 75
第七節(jié)：從馬克小思的五類需求看孩子需求 / 82
第八節(jié)：那些被誤解的十個(gè)教育觀點(diǎn) / 89
第三章：教育孩子 / 97
第一節(jié)：培養(yǎng)孩子的正氣 / 97
第二節(jié)：培養(yǎng)孩子五顆心 / 104
第三節(jié)：培養(yǎng)孩子的六大意識(shí) / 109
第四節(jié)：隨時(shí)隨地都是教育 / 115
第五節(jié)：與孩子的七個(gè)溝通法則 / 118
第六節(jié)：與孩子的七個(gè)談判思維 / 129
第七節(jié)：培養(yǎng)孩子的十五個(gè)重要建議 / 131
第三課經(jīng)營家庭
第一章：相遇是一場緣分 / 151
第二章：家庭成員間的相處原則 / 153
第三章：家的興旺與傳承 / 161
第四課綻放生命
第一章：綻放生命的六個(gè)階梯 / 169
第二章：生命綻放的3+1 循環(huán)圈 / 178
第三章：此心光明，如上如下 / 184后記與本書精華 / 188