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內(nèi)容簡介

　　新時期文學理論教材建設已走過四十余年歷程，其間發(fā)展創(chuàng)新，呈現(xiàn)出迥異于前的鮮明特質(zhì)?！对谖鞣交c本土化之間：新時期文學理論教材建設四十年/當代中國文學理論批判叢書》旨在對新時期文學理論教材進行有效的梳理、反思，結合波瀾起伏的社會歷史文化語境，以“西方化”和“本土化”的相互作用、影響、磨合、互動、交織為主線，不斷概括出其歷史流變、基本特征和發(fā)展走向；同時選取四十年中不同時期的文學理論教材范本展開解讀，以個案形式研究著者在教材中顯現(xiàn)的對當代文藝理論的吸取和見地，從而在學理上回應深刻變化的文藝活動現(xiàn)狀，在實踐上適應教材實際教學的可操作性，為打造新時代具有中國氣派的文學理論教材提供參考意見和建議。

作者簡介

　　蔡瑩，副教授，畢業(yè)于北京師范大學文藝學專業(yè)，獲文學博士學位；主要從事文學理論、中國文化與詩學、小說文體學等領域的研究，具有良好的文藝理論素養(yǎng)和學術科研能力，在《光明日報》《上海文學》等報刊發(fā)表文章20余篇，主持地廳級以上課題20余項。

圖書目錄

第一編導論
第一章文學理論教材釋義
第一節(jié) 何謂“文學理論教材”
第二節(jié) 教材的內(nèi)涵和品格
第二章新時期之前的文學理論教材概述
第一節(jié) 文學理論課程進入我國現(xiàn)代教育體系之始末
第二節(jié) 20世紀20年代至1948年的文學理論教材
第三節(jié) 1949-1976年的文學理論教材
第二編新時期文學理論教材的西方化和本土化
第三章新時期文學理論的界定和產(chǎn)生背景
第一節(jié) “新時期”辨析
第二節(jié) 新時期文學理論的產(chǎn)生背景
第四章 20世紀80年代文學理論教材
第一節(jié) 教材“蘇化”的延續(xù)（1977-1984年）
第二節(jié) 文學理論西風漸來（1985-1989年）
第五章 20世紀90年代文學理論教材
第一節(jié) 大眾文化的興起和人文精神再討論
第二節(jié) 文論教材的換代：主體意識的確立和審美性的回歸（1990-1995年）
第三節(jié) 文論教材的轉型：多元化嘗試（1996-2000年）
第六章 21世紀初文學理論教材
第一節(jié) 文學理論的危機
第二節(jié) 文論的復調(diào)時代：主要文學理論教材簡析
第三節(jié) 21世紀初文學理論教材的基本特征
第三編新時期文學理論教材范本解讀
第七章邊疆十四院校合編《文學理論基礎》
第一節(jié) 試用本《文藝理論基礎》概述
第二節(jié) 正式版《文學理論基礎》簡論
第三節(jié) 修訂版《文學理論基礎》概述
第八章童慶炳主編的《文學理論教程》
第一節(jié) 童慶炳80年代主要教材簡析
第二節(jié) 《文學理論教程》簡析
第三節(jié) 童慶炳90年代其他教材簡析
第九章文化研究和反本質(zhì)主義的急先鋒：新世紀教材范本
第一節(jié) 南帆主編的《文學理論（新讀本）》
第二節(jié) 王一川的《文學理論》
第三節(jié) 陶東風主編的《文學理論基本問題》
第四編新時期文學理論教材的反思和展望
第十章反思
第一節(jié) 教材西方化和本土化的實踐與得失
第二節(jié) 對教材實踐性的反思
第三節(jié) 對師范院校文學理論教材的反思
第十一章展望
第一節(jié) 當今文學理論面臨的歷史語境
第二節(jié) 新世紀文學理論教材的發(fā)展簡述（2010年至今）
第三節(jié) 展望新時代的文學理論教材
參考文獻