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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　信息化技術(shù)的發(fā)展為我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的思維的轉(zhuǎn)變、教學(xué)效果的提升提供了新的思路和可實(shí)現(xiàn)的必要條件?！陡咝Ｓ⒄Z(yǔ)信息化教學(xué)研究》共分為七章，以理論和實(shí)踐相結(jié)合。首先介紹了教育信息化和信息化教學(xué)的概念和內(nèi)涵，為教育信息化建設(shè)及深入研究提供了重要的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。從信息時(shí)代的高校英語(yǔ)教學(xué)變革背景出發(fā)，探討了高校英語(yǔ)信息化教學(xué)模式構(gòu)建的理論與途徑、信息化教學(xué)方法的應(yīng)用、信息化教學(xué)資源優(yōu)化和教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)，信息化教學(xué)評(píng)價(jià)以及高校英語(yǔ)信息化教學(xué)中，教師應(yīng)該具備的信息化能力。

作者簡(jiǎn)介

　　唐君，女，漢族，1982年11月生，貴州遵義人，副教授，主要研究方向?yàn)閼?yīng)用語(yǔ)言學(xué)，現(xiàn)任職于遵義醫(yī)學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院。2000年至2004年就讀于西南大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)，獲文學(xué)學(xué)士學(xué)位；2006年至2008年就讀于暨南大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，獲文學(xué)碩士學(xué)位。分別于2007年和2016年赴香港中文大學(xué)及美國(guó)堪薩斯大學(xué)訪問(wèn)學(xué)習(xí)，多次在“外研社”杯、“外教社”杯等國(guó)家、省級(jí)教學(xué)大賽中獲得特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)，熱衷于教學(xué)改革與研究，發(fā)表論文多篇。

圖書(shū)目錄

第一章教育信息化綜述
第一節(jié) 教育信息化產(chǎn)生的背景
第二節(jié) 教育信息化的內(nèi)涵與特征
第三節(jié) 教育信息化的發(fā)展歷程
第四節(jié) 信息技術(shù)與課程整合
第二章信息化教學(xué)
第一節(jié) 信息化教學(xué)的定義
第二節(jié) 信息化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式的差異
第三節(jié) 信息化教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)
第四節(jié) 信息化教學(xué)環(huán)境
第三章高校英語(yǔ)信息化教學(xué)研究背景
第一節(jié) 現(xiàn)代信息技術(shù)與高校英語(yǔ)教學(xué)融合發(fā)展
第二節(jié) 高校英語(yǔ)課程改革提出的新要求
第三節(jié) 大數(shù)據(jù)時(shí)代慕課對(duì)高校英語(yǔ)教學(xué)提出挑戰(zhàn)
第四節(jié) 高校英語(yǔ)信息化教學(xué)現(xiàn)狀
第四章高校英語(yǔ)信息化教學(xué)模式研究
第一節(jié) 信息技術(shù)與高校英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的整合意義
第二節(jié) 現(xiàn)代信息技術(shù)下高校英語(yǔ)教學(xué)模式的理論框架
第三節(jié) 高校英語(yǔ)信息化教學(xué)模式的構(gòu)建路徑
第四節(jié) 高校英語(yǔ)信息化教學(xué)模式
第五章高校英語(yǔ)教師的信息化教學(xué)能力研究
第一節(jié) 教師信息化教學(xué)能力概述
第二節(jié) 教師信息化教學(xué)能力構(gòu)成
第三節(jié) 教師信息化教學(xué)能力的發(fā)展策略
第四節(jié) 信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)整合過(guò)程中的大學(xué)英語(yǔ)教師
第六章高校英語(yǔ)信息化教學(xué)方法研究
第一節(jié) 教學(xué)方法概述
第二節(jié) 信息化教學(xué)方法概述
第三節(jié) 高校英語(yǔ)信息化教學(xué)方法
第七章高校英語(yǔ)信息化教學(xué)資源研究
第一節(jié) 信息化教學(xué)資源概述
第二節(jié) 高校英語(yǔ)教學(xué)資源概述
第三節(jié) 高校英語(yǔ)教學(xué)資源優(yōu)化應(yīng)用策略
第四節(jié) 高校英語(yǔ)數(shù)字教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)
參考文獻(xiàn)