中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀（啟蒙版）

　　《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀（啟蒙版）/中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化大眾化系列讀物》特點(diǎn)：一、鮮明的價(jià)值取向?！吨腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀（啟蒙版）/中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化大眾化系列讀物》在價(jià)值義理上堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，“深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化價(jià)值內(nèi)涵”，選取中國(guó)歷代詩(shī)詞文曲富有精神價(jià)值的經(jīng)典篇目加以解讀，價(jià)值選擇明確，引導(dǎo)取向昭然。編纂過(guò)程告訴我們，中國(guó)古代文學(xué)是一個(gè)巨大的資源庫(kù)藏，里面蘊(yùn)藏著多元而豐富的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神價(jià)值。翻開(kāi)《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀（啟蒙版）/中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化大眾化系列讀物》，即可找到飽含富強(qiáng)、自由、愛(ài)國(guó)等多種思想價(jià)值的佳作美文。二、精編的誦讀讀物?！吨腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀（啟蒙版）/中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化大眾化系列讀物》是誦讀讀物，適宜誦讀是《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀（啟蒙版）/中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化大眾化系列讀物》選篇的首要標(biāo)準(zhǔn)。所選篇章均語(yǔ)言典雅，節(jié)奏明快，韻律優(yōu)美。特設(shè)的誦讀提示，包括作品的整體內(nèi)蘊(yùn)、誦讀基調(diào)、藝術(shù)個(gè)性及誦讀技巧，可為讀者誦讀予以導(dǎo)航，成為表情達(dá)意的助手、解決疑難的參謀，使廣大少年兒童和一般誦讀愛(ài)好者看得明白、習(xí)得有法。當(dāng)然，要真正地使讀者學(xué)到誦讀技能，絕不能僅僅滿(mǎn)足于“紙上得來(lái)”，因此我們選擇部分代表性篇目，邀請(qǐng)專(zhuān)家錄制了可供欣賞仿學(xué)的朗誦和吟誦音頻，其中吟誦部分特邀國(guó)內(nèi)吟誦名家徐健順和張衛(wèi)東先生灌錄。音頻附在相應(yīng)作品的題目之后（掃描二維碼即可獲?。?。同一體裁的作品，比如說(shuō)五七言絕句和律詩(shī)，學(xué)會(huì)了平起或仄起的吟誦調(diào)，就可以類(lèi)推。三、清晰的層次分級(jí)?？紤]到《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀（啟蒙版）/中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化大眾化系列讀物》受眾廣泛，因而對(duì)誦讀作品分級(jí)而設(shè)。中央“兩辦”《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見(jiàn)》指出，要分學(xué)段將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入學(xué)生思想品德和文化知識(shí)教育之中。分級(jí)閱讀理論認(rèn)為，少年兒童的成長(zhǎng)期不同，閱讀能力便會(huì)不同，因而理應(yīng)為其提供適齡的書(shū)籍和作品，以達(dá)到學(xué)習(xí)的優(yōu)化效能?！吨腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀（啟蒙版）/中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化大眾化系列讀物》的四級(jí)分類(lèi)法就是分級(jí)而設(shè)的一種嘗試。

暫缺《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀（啟蒙版）》作者簡(jiǎn)介