國民審美素養(yǎng)：社會轉(zhuǎn)型時期的審美資本

　　本書內(nèi)容豐富且有深度，不僅有宏觀理性的思考，也有實證資料的支撐，構建了創(chuàng)新性的理論框架。對審美、國民審美素養(yǎng)與社會轉(zhuǎn)型之間關系的深刻論述，富有啟示意義；國民審美素養(yǎng)調(diào)查問卷設計具有原創(chuàng)性，可以豐富審美素養(yǎng)的測評研究；從家庭、學校、社會三個維度對國民審美教育體系進行的系統(tǒng)梳理和構建，在功能層面積極回應了社會轉(zhuǎn)型對高水平國民審美素養(yǎng)的期盼這一時代需求。尤其是本書提出的“構建藝術課程、生活美學課程以及學科和環(huán)境隱性課程相結合的大美育課程體系”的觀點，對于目前窄化的學校美育改革具有非常重要的指導意義。學校美育不僅要教會學生欣賞和創(chuàng)作藝術，更要讓他們具有審美化的生活態(tài)度和創(chuàng)新的能力。曉明教授長期從事美學、美育、藝術教育等方面的教學和研究，治學嚴謹、學術造詣深厚，具有扎實的學術功底。本書是她主持的國家社科基金項目的*終研究成果，具有很高的學術價值、社會價值和決策價值。我相信這本書的出版，會引發(fā)更多的當代人關注自身審美素養(yǎng)的提升，會對學校美育的改革起到更積極的推動作用。

　　易曉明，南京師范大學教授，博士生導師。中華美學學會美育學術委員會副主任，中國高教學會美育學術委員會理事，世界藝術教育協(xié)會（InSEA）會員。主要研究領域為美育、藝術教育的理論和實踐研究。曾主持國家社科基金項目“經(jīng)濟轉(zhuǎn)型時期國民審美素養(yǎng)研究”、教育部重大攻關課題“國民藝術素養(yǎng)教育研究”子項目等多項課題。作為核心成員參與國家基礎教育課程改革項目“義務教育階段國家藝術課程標準研究與制定”“高中階段國家藝術課程標準研究與制定”。