終身學(xué)習(xí)時(shí)代背景下的英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)

理論篇
第一章 學(xué)習(xí)終身化的現(xiàn)實(shí)背景
第一節(jié) 學(xué)習(xí)終身化及新的學(xué)習(xí)譜系
第二節(jié) 非正式學(xué)習(xí)及其多樣性
第三節(jié) 泛在學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)終身化
第二章 新時(shí)代的學(xué)習(xí)模式——移動(dòng)學(xué)習(xí)
第一節(jié) 什么是移動(dòng)學(xué)習(xí)
第二節(jié) 移動(dòng)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)和帶來的挑戰(zhàn)
第三節(jié) 如何更好地利用移動(dòng)學(xué)習(xí)
第三章 信息化環(huán)境下英語(yǔ)移動(dòng)課堂教學(xué)產(chǎn)生的背景
第一節(jié) 信息技術(shù)發(fā)展的時(shí)代背景
第二節(jié) 數(shù)字化時(shí)代的教育變革
第三節(jié) 求知?jiǎng)?chuàng)新的社會(huì)需求
第四節(jié) 大學(xué)英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)需求分析
第四章 英語(yǔ)移動(dòng)課堂的構(gòu)造
第一節(jié) 理論基礎(chǔ)
第二節(jié) 教學(xué)方法
第三節(jié) 任務(wù)型體驗(yàn)式學(xué)習(xí)
第四節(jié) 學(xué)習(xí)環(huán)境的便捷性
第五節(jié) 移動(dòng)學(xué)習(xí)的理論模型研究
第五章 英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)中教學(xué)管理與技術(shù)接入水平
第一節(jié) 英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)計(jì)劃的制訂
第二節(jié) 英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)課堂中的接入水平
第六章 英語(yǔ)移動(dòng)自主課堂教學(xué)模式的構(gòu)建
第一節(jié) 師生進(jìn)入移動(dòng)自主學(xué)習(xí)角色
第二節(jié) 英語(yǔ)移動(dòng)自主課堂的改革突破
第三節(jié) 構(gòu)建英語(yǔ)移動(dòng)自主課堂教學(xué)的重要性
第七章 英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)
實(shí)踐篇
第八章 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)英語(yǔ)課程的定位
第一節(jié) 課程的概念與本質(zhì)
第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)與大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)
第三節(jié) 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革
第四節(jié) 大學(xué)英語(yǔ)課程的變化與定位
第九章 基于移動(dòng)學(xué)習(xí)的大學(xué)英語(yǔ)聽說教學(xué)模式研究
第一節(jié) 移動(dòng)學(xué)習(xí)與移動(dòng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)
第二節(jié) 移動(dòng)技術(shù)支持的大學(xué)英語(yǔ)混合式聽說教學(xué)模式建構(gòu)
第三節(jié) 移動(dòng)技術(shù)支持的大學(xué)英語(yǔ)混合式聽說教學(xué)模式中的形成性評(píng)價(jià)
第十章 翻轉(zhuǎn)課堂在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
第一節(jié) 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式及其理論淵源
第二節(jié) 基于翻轉(zhuǎn)課堂的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式設(shè)計(jì)
第三節(jié) 基于翻轉(zhuǎn)課堂思想的本科英語(yǔ)教學(xué)模式的實(shí)施
第十一章 微課在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
第一節(jié) 微課在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用概述
第二節(jié) 基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂模式在英語(yǔ)寫作中的實(shí)踐研究
第三節(jié) 多模態(tài)話語(yǔ)分析下大學(xué)英語(yǔ)微課教學(xué)的實(shí)踐探索
第十二章 慕課在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
第一節(jié) 慕課的起源
第二節(jié) 慕課的特征與時(shí)代意義
第三節(jié) 慕課與大學(xué)英語(yǔ)ESP教學(xué)
第十三章 英語(yǔ)課堂與移動(dòng)學(xué)習(xí)的生態(tài)化探究
第一節(jié) 教學(xué)變化與失調(diào)
第二節(jié) 對(duì)傳統(tǒng)理論的挑戰(zhàn)
第三節(jié) 生態(tài)學(xué)視角審視下的外語(yǔ)教學(xué)
第四節(jié) 外語(yǔ)教學(xué)中的生態(tài)系統(tǒng)與生態(tài)位
第五節(jié) 走向英語(yǔ)教學(xué)的動(dòng)態(tài)平衡
后記
參考文獻(xiàn)