國(guó)防教育與學(xué)生軍訓(xùn)：新時(shí)期、新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)

國(guó)防教育理論1
我國(guó)高校國(guó)防教育研究的現(xiàn)狀、水平以及前瞻3
論國(guó)防教育學(xué)的邏輯起點(diǎn)12
軍民融合創(chuàng)新體系下開展學(xué)生軍訓(xùn)工作的幾點(diǎn)思考23
國(guó)防教育實(shí)踐31
著力構(gòu)建“四位一體”國(guó)防教育協(xié)同管理新模式33
重慶大學(xué)國(guó)防教育和學(xué)生軍訓(xùn)工作創(chuàng)新案例41
高校國(guó)防教育活動(dòng)的傳承與創(chuàng)新48
新形勢(shì)下學(xué)校國(guó)防教育改革創(chuàng)新之我見55
國(guó)家安全教育61
“總體國(guó)家安全觀”視閾下普通高校國(guó)防教育創(chuàng)新研究63
“總體國(guó)家安全觀”語境下的高校國(guó)防教育功能研究70
國(guó)防素養(yǎng)意識(shí)81
建構(gòu)主義視域下大學(xué)生國(guó)防意識(shí)教育的新思路探究83
中國(guó)國(guó)防新變化與國(guó)防的概念90
新時(shí)期高校軍事理論課的意識(shí)形態(tài)教育實(shí)踐探索98
提高大學(xué)生國(guó)防意識(shí)的對(duì)策和措施研究106
論國(guó)防教育課程與思想政治理論課同向同行的有效路徑111
增強(qiáng)大學(xué)生軍訓(xùn)思想政治教育功能的對(duì)策思考119
軍事理論課在高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)中的優(yōu)勢(shì)130
中國(guó)大學(xué)生海洋國(guó)土意識(shí)現(xiàn)狀及教育對(duì)策137
努力實(shí)現(xiàn)國(guó)防教育“知行合一”目標(biāo)143
領(lǐng)導(dǎo)干部國(guó)防教育當(dāng)前存在的主要問題及對(duì)策思考152
軍事課程建設(shè)161
普通高校國(guó)防教育實(shí)施現(xiàn)狀研究163
當(dāng)代大學(xué)生國(guó)防教育課程體系、教學(xué)內(nèi)容和實(shí)施方法研究171
對(duì)“課”的回歸176
新形勢(shì)下高?！盾娛吕碚摗返诙n堂建設(shè)芻議184
高職院校軍事理論課實(shí)踐化研究192
普通高校軍事理論課教學(xué)設(shè)計(jì)若干問題思考199
軍事教學(xué)改革209
供給側(cè)視野中的普通高校軍事理論課教學(xué)改革創(chuàng)新211
新形勢(shì)下高等學(xué)校軍事理論課教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展研究219
提高高校軍事理論課教學(xué)實(shí)效性的途徑研究228
試論“O2O”混合教學(xué)模式在普通高校國(guó)防教育課程中的應(yīng)用238
《軍事理論》MOOC教學(xué)改革的理論與實(shí)踐244
“慕課 翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式在高職院校軍事理論教學(xué)中的
應(yīng)用與問題研究251
“慕課”視角下的高校軍事教學(xué)及對(duì)策研究258
基于SPOC教學(xué)模式在高校軍事理論課教學(xué)中的應(yīng)用研究264
基于“以學(xué)生為中心”的高校軍事理論課教學(xué)探討271
軍事技能訓(xùn)練279
論普通高校預(yù)備役部隊(duì)編組與學(xué)生軍事訓(xùn)練創(chuàng)新281
探索新形勢(shì)下大學(xué)生軍訓(xùn)承訓(xùn)部隊(duì)落實(shí)難題破解之道289
高校組建預(yù)備役分隊(duì)對(duì)提高國(guó)防教育的實(shí)效性探析296
軍訓(xùn)保障創(chuàng)新305
充分挖掘國(guó)防教育基地功能，提高國(guó)防教育效果307
高校國(guó)防生軍事自媒體素養(yǎng)教育的理論與實(shí)踐研究314