外科教育發(fā)展：理論、證據(jù)與實踐

第1章 為外科教育喝彩
部分 概述：外科教育基礎
 第2章 外科教育：歷史觀點
 第3章 外科教育的當代背景
 第4章 外科教育領導力及學術追求的作用
 第5章 外科教育的管理
第二部分 概述：指導外科教育的理論
 第6章 認知神經(jīng)科學與外科學教育的設計
 第7章 專長理論與外科學教育的設計
 第8章 幫助學習者完成轉(zhuǎn)變：外科學中的閾值概念、棘手的知識和閾值能力框架
 第9章 實踐社群與外科培訓
 第10章 活動理論和外科工作場所
 第11章 權力在外科教育中的作用：從?？轮髁x的角度來看
 第12章 構(gòu)建外科身份：作為或成為一名外科醫(yī)生
 第13章 構(gòu)建外科身份：成為外科醫(yī)生教育者
第三部分 概述：外科教育的實踐
 第14章 設計外科教育計劃
 第15章 外科教育和培訓人員的遴選
 第16章 手術室的教學模式
 第17章 支持精神運動發(fā)展
 第18章 患者和外科教育：啟示、實踐及患者參與
 第19章 語言反饋在外科教育中的作用
 第20章 評價在外科學教育中的作用
 第21章 置信職業(yè)行為在外科教育中的應用
 第22章 實踐中的再次驗證
 第23章 外科教育計劃評估解密
 第24章 模擬教學在外科教育中的應用
 第25章 外科團隊發(fā)展：理論
 第26章 發(fā)展外科團隊：應用
 第27章 在實踐中支持外科醫(yī)生的職業(yè)化發(fā)展：以美德為導向，探索外科醫(yī)生的職業(yè)道德行為能力
 第28章 培訓學員表現(xiàn)欠佳的管理
 第29章 患者安全和外科教育
第四部分 外科教育研究
 第30章 外科教育研究：定位
 第31章 外科教育研究：外科醫(yī)生的角度
 第32章 撥開迷霧：外科教學研究初探
 第33章 文獻回顧：為了研究，成為研究
 第34章 評估教學方法的影響：定量方法
 第35章 教學科研：定性研究方法簡介
 第36章 外科教育研究中的倫理問題
 第37章 在腹腔鏡實踐團體中保持基礎：定性范式
 第38章 外科教育的本質(zhì)：四幕?。ㄖ两瘢?br /> 第39章 以患者為中心的路徑，實施外科模擬教學
第五部分 外科教育未來的方向
 第40章 未來的外科學教育
 第41章 終，外科教育者的未來