桑塔納2000AJR發(fā)動機拆裝實訓

暫缺《桑塔納2000AJR發(fā)動機拆裝實訓》簡介

　　肖福文，男，畢業(yè)于中國人民解放軍汽車管理學院，汽車運用工程專業(yè)，獲學士學位，高級教師，高級技師，汽車診斷領(lǐng)域工程師，全國中職汽車運用與維修專業(yè)技能大賽裁判員。現(xiàn)任嘉興市交通學校教務處副主任，長期從事汽修教學工作，嘉興市學科帶頭人、平湖市首席技師，平湖市汽車維修技能大師。多次參與中專、高職汽車運用與維修專業(yè)教材的編寫工作，主編出版《汽車底盤故障診斷與排除》《汽車定期維護（一）》《汽車轉(zhuǎn)向、懸架及制動系統(tǒng)維修》等教材?！灸夸洝磕夸涰椖恳簧Ｋ{2000AJR發(fā)動機拆裝崗位介紹1任務一桑塔納2000AJR發(fā)動機拆裝崗位場地及設備的介紹1項目二發(fā)動機外圍附件的拆卸11任務一發(fā)動機前端附件的拆卸11任務二發(fā)動機兩側(cè)附件的拆卸17項目三發(fā)動機配氣機構(gòu)及汽缸蓋的拆卸25任務一正時皮帶的拆卸25任務二汽缸蓋的拆卸28任務三凸輪軸及氣門組的拆卸32項目四發(fā)動機曲柄連桿機構(gòu)的拆卸38任務一油底殼及機油泵的拆卸38任務二活塞連桿組的拆卸42任務三曲軸飛輪組的拆卸47項目五發(fā)動機曲柄連桿機構(gòu)的安裝52任務一曲軸飛輪組的安裝52任務二活塞連桿組的安裝58任務三油底殼及機油泵的安裝65項目六發(fā)動機汽缸蓋及配氣機構(gòu)的安裝74任務一凸輪軸及氣門組的安裝74任務二汽缸蓋的安裝80任務三正時皮帶的安裝84項目七發(fā)動機外圍附件的安裝91任務一發(fā)動機兩側(cè)附件的安裝91任務二發(fā)動機前端附件的安裝109附錄AJR發(fā)動機拆、裝操作考試技術(shù)文件113【前言】前言近幾年來，隨著汽車保有量繼續(xù)快速增長，社會對汽車后市場高技能人才的需求也日益增強。為了更好地滿足汽車后市場高技能人才的需求，本書以實用、夠用為原則，通過設計項目引領(lǐng)、任務驅(qū)動的教學項目，引導學習者在完成學習任務的過程中領(lǐng)悟汽車發(fā)動機的構(gòu)造、工作原理及零部件的特點。同時本著“以能力為本位、以就業(yè)為導向”的課程改革思路，按照項目教學方式進行編寫。本書主要內(nèi)容包括發(fā)動機拆裝工位介紹、外圍附件的拆卸、配氣機構(gòu)及汽缸蓋的拆卸、曲柄連桿機構(gòu)的拆卸、曲柄連桿機構(gòu)的安裝、汽缸蓋及配氣機構(gòu)的安裝及外圍附件的安裝。本書以崗位能力要求為標準，將工作項目及具體任務貫穿知識體系，注重對學生拆裝能力和操作規(guī)范的培養(yǎng)，突出“做中學、做中教”的教學特點，實現(xiàn)了教、學、做的有機融合，比較符合當前中職學生的學習特點。本書在編寫時努力貫徹新改革的有關(guān)精神，嚴格落實新教學標準的要求，努力體現(xiàn)以下特色。（1）項目引領(lǐng)、任務驅(qū)動。依據(jù)中職學生的文化水平和認知特點，遵循技能人才的成長規(guī)律，通過項目引領(lǐng)、任務驅(qū)動，激發(fā)學習者的學習興趣。以任務目標、任務準備、任務實施為步驟，學習內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，使學習者在完成任務的過程中達到學習知識和提升技能的目的。（2）圖文并茂、注重實踐。教材在內(nèi)容編寫上不斷創(chuàng)新，按照維修企業(yè)的實際工作任務及流程組織，力求圖文并茂，結(jié)構(gòu)原理盡量采用實物圖的形式，實踐操作采用現(xiàn)場拍攝操作圖的形式，注重教與學方法的創(chuàng)新，以提升教學內(nèi)涵為目標。（3）學為中心、強化自主。教材注重以學為中心，強化引導性問題和實踐操作流程的設計，引導學習者提高自主學習能力，注重培養(yǎng)學習者的綜合職業(yè)能力，力求體現(xiàn)“做中學、做中教”的教學理念。（4）貼切生產(chǎn)、學以致用。教材內(nèi)容力求對接職業(yè)標準，依據(jù)職業(yè)資格標準所要求的知識、技能和職業(yè)素養(yǎng)進行編寫，同時緊密結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實際和典型工作任務，貼近崗位要求，突出實用性。力求實現(xiàn)教學過程與生產(chǎn)過程對接，真正達到學以致用的目的。本書建議學時為75學時，具體學時分配如下表所示：項目建議學時項目建議學時一3五12二12六12三12七12四12總計75本書由肖福文、周春輝擔任主編和副主編，具體分工為：肖福文編寫了項目一、項目二、項目三，周春輝編寫了項目四、項目五、項目六和項目七。全書由肖福文負責統(tǒng)稿。此外，在本書的編寫過程中，得到部分汽車維修企業(yè)、汽車教學設備企業(yè)等單位負責人的大力支持，在此一并表示衷心的感謝。本書在編寫過程中參考了大量的文獻資料，在此向文獻資料的作者致以誠摯的謝意。由于編寫時間及編者水平有限，書中難免有錯誤和不妥之處，懇請廣大讀者批評指正。 編者2017年6月