黨領(lǐng)導(dǎo)的強大體制對中國意味著什么？

第一章 凝聚共識
一、黨領(lǐng)導(dǎo)的強大體制對中國意味著什么？
中共領(lǐng)導(dǎo)的體制對于中國究竟起了怎樣的作用？從世界格局看，中共的堅強領(lǐng)導(dǎo)對今天和今后的中國意味著什么？從中國內(nèi)部看，中共領(lǐng)導(dǎo)的體制又意味著什么？ 對老百姓來說，強大的國家和強大的體制又意味著什么？
二、這一代年輕人注定要扛起中國復(fù)興的特殊負(fù)重
中國正在書寫人類現(xiàn)代史的封面故事、歷史不可能如此寵幸一代人、做一個愛國者是今日青年應(yīng)有的時代情商、國家大小強弱跟我們有沒有關(guān)系？堅定地買一支 “中國股 ”，不后悔
三、“兩會”與黨的會議合奏出中國的政治主旋律
建設(shè)政治民主的主陣地、“兩會 ”與西方議會哪個制度更有效？世界為何高度關(guān)注十九大？從十八大到十九大，新時代不會失約、新時代的中國會是什么樣的？劃時代的偉大思想建構(gòu)
四、香港的年輕人，別讓政治“聒噪”耽誤了“趕路”
回歸 20年看香港的今天、在政治上撒氣，只會貽害自我、西方想把香港變成對中國大陸施壓的新的杠桿 、真正最關(guān)心香港命運的是中國內(nèi)地
五、中國的國運不能依賴美國的善意
中美建交 40周年感想、中國崛起后，將擠占多少美國的空間？中國是一個高調(diào)的國家嗎？美國對華戰(zhàn)略究竟是什么？“新冷戰(zhàn) ”開打了嗎？“文明較量 ”說背后的含義、反對盲目自信、中國國運不能依靠美國的善意
六、做個大國民——站在中國看世界
請別給中國硬戴 “世界領(lǐng)導(dǎo)者 ”的帽子、外界了解中國，必先了解中共、西方主流精英稱贊中國，這意味什么？國人切不可期待在國際上 “把把贏 ”亞洲文明對話大會不是 “文明較量 ”、周邊外交：美國 “發(fā)獎狀 ”，中國 “發(fā)獎金 ” 、中西意識形態(tài)分歧，如何應(yīng)對、中外價值摩擦似越來越多，怎么辦？駐華記者：“最理解中國、也對中國最好的外國人群體 ”

第二章 銘記歷史
一、偉大的時代與領(lǐng)袖總是相互塑造
二、毛澤東，時間越久越被懷念的偉人
三、假如沒有鄧小平，想想都會出冷汗
四、如何看待世界舞臺上的解放軍？
建設(shè)世界一流軍隊、我國的國防支出多不多？有沒有 “東風(fēng) —41”，中國對外界來說是不一樣的、001A，中國崛起大書的其中一頁、055，一艦看懂自我看清天下、遼寧艦?？肯愀凼菤v史的一個感嘆號、今天不是 1937年，南海也不應(yīng)是盧溝橋、海上閱兵式，展示的遠(yuǎn)不僅是力量
五、對比 2008和 2018，中國發(fā)生了什么？
六、如何評價十月革命？
七、北約轟炸中國駐南聯(lián)盟大使館 20周年

第三章 厚積薄發(fā)
一、為什么說改革開放是中國唯一的路？
改革開放 40年 、擴大開放是既定大戰(zhàn)略而非一時之策、開放會威脅國家安全嗎？
二、“做好自己的事情”的核心要義是什么？
多釋放一分發(fā)展?jié)摿?，就多一顆子彈、從政府工作報告看中國經(jīng)濟、正確認(rèn)識 GDP增長 6.5％、中國經(jīng)濟工作會議開的是什么？
三、如何理解中美貿(mào)易摩擦？
超出貿(mào)易戰(zhàn)意義的 “貿(mào)易戰(zhàn) ”、經(jīng)濟戰(zhàn)線的 “上甘嶺 ”將是別開生面的、班農(nóng)們的經(jīng)濟法西斯主義、輿論場上的 “讓步論 ”“投降論 ”
四、從世界看“一帶一路”，看到的是什么？
“一帶一路 ”的十大意義、“一帶一路 ”是中國的 “馬歇爾計劃 ”嗎？駁斥 “債務(wù)陷阱論 ”
五、科技現(xiàn)代化是買不來的
中資收購西方企業(yè)為何屢屢碰壁？北斗，既進(jìn)取又友善的太空技術(shù)新星、C919大飛機首秀讓世界感受 “中國速度 ”、5G是新軍備競賽？美用 “舉國體制 ”搞 AI針對中國？谷歌，每一次都不是中國要你走

第四章 風(fēng)華正茂
一、中國社會要立好規(guī)矩，維系寬松氛圍
立規(guī)矩質(zhì)量的試金石、穩(wěn)定與發(fā)展，孰輕孰重？ 中國需要什么樣的批評？該如何讓公知高興？
二、企業(yè)與黨和國家的利益應(yīng)是一致的
豈止馬云是黨員、我對 “996”的認(rèn)識、小微企業(yè)是中國經(jīng)濟的毛細(xì)血管、張小平引發(fā)的國企用人之爭
三、互聯(lián)網(wǎng)里的自由與不自由
實名認(rèn)證，不代表 “輿論要收緊 ”網(wǎng)絡(luò)時代對形式主義尤其要提防、宣揚低俗還能賺錢？
四、留學(xué)與“告密”
還要去美國留學(xué)嗎？“混學(xué)歷 ”不是中國特色、大學(xué)生 “告密 ”老師在課堂上的不當(dāng)講課內(nèi)容，對嗎？
五、不刻板的“主旋律”
管理 “松了 ”就一定出好作品嗎？“熱搜榜 ”的真實與幻象