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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　全書共設(shè)十一章，內(nèi)容結(jié)構(gòu)分為上、下兩編。上編是黨的思想理論教育科學(xué)化的基本理論。包括黨的思想理論教育科學(xué)化的基本內(nèi)涵、黨的思想理論教育科學(xué)化的理論淵源和歷史借鑒、黨的思想理論教育科學(xué)化的現(xiàn)實(shí)制約、以及黨的思想理論教育科學(xué)化的發(fā)展趨向。有基本概念的細(xì)致分析：從思想理論教育的特征、概念提出過程、概念組成結(jié)構(gòu)等方面細(xì)致分析和闡述思想理論教育和黨的思想理論教育科學(xué)化的基本內(nèi)涵；有歷史的深入分析：從黨的思想理論教育的理論發(fā)展史和實(shí)踐發(fā)展史中詳盡敘述和闡明黨的思想理論教育科學(xué)化的歷史源泉、歷史給養(yǎng)；有實(shí)踐的制約因素分析，從歷史模式的慣性影響、現(xiàn)實(shí)發(fā)展的矛盾困境、制度立行缺位失范、理論研究結(jié)構(gòu)失衡等方面，深入探討黨的思想理論教育科學(xué)化面臨的問題；有發(fā)展趨向的分析，從中國(guó)社會(huì)的歷史轉(zhuǎn)型與發(fā)展變化中，探討指明黨的思想理論教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)指向與未來邏輯。下編是提高黨的思想理論教育科學(xué)化水平的基本路徑。以黨的思想理論教育科學(xué)化的基本理論為基礎(chǔ)，從應(yīng)然與實(shí)然的統(tǒng)一上，就黨的思想理論教育研究基點(diǎn)的科學(xué)把握、時(shí)代方位的科學(xué)判斷、目標(biāo)結(jié)構(gòu)的科學(xué)建立、內(nèi)容體系的科學(xué)設(shè)置、方式方法的科學(xué)選擇和體制機(jī)制的科學(xué)完善，多維度地探討了黨的思想理論教育科學(xué)化的整體構(gòu)建與科學(xué)推進(jìn)，從中把握所蘊(yùn)含的規(guī)律性要求用以指導(dǎo)實(shí)際，更有效地發(fā)揮思想理論教育的功能和作用，促進(jìn)黨的思想理論教育科學(xué)化水平的提高。

作者簡(jiǎn)介

　　儲(chǔ)霞，1963年9月生?，F(xiàn)任遼寧省委黨校黨建教研部主任、國(guó)家二級(jí)教授，中共黨史黨建專業(yè)碩士研究生導(dǎo)師，遼寧省優(yōu)秀專家，遼寧省宣傳文化系統(tǒng)“四個(gè)一批”人才，遼寧省中青年哲學(xué)社會(huì)科學(xué)人才培養(yǎng)工程”首批理論骨干，遼寧省委、省政府咨詢委員，沈陽市委市政府咨詢委員；國(guó)家社科基金項(xiàng)目同行評(píng)議專家，遼寧省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃基金項(xiàng)目同行評(píng)議專家。先后在《人民日?qǐng)?bào)》、《光明日?qǐng)?bào)》、《中共中央黨校學(xué)報(bào)》、《黨建研究》、《學(xué)習(xí)時(shí)報(bào)》等國(guó)家、核心期刊和省級(jí)刊物上發(fā)表180余篇論文，調(diào)研報(bào)告多篇獲得中央領(lǐng)導(dǎo)和省委領(lǐng)導(dǎo)批示，出版《“三個(gè)代表”與執(zhí)政黨建設(shè)》、《執(zhí)政黨理論與執(zhí)政能力建設(shè)》、《思想政治工作方法與藝術(shù)》、《黨務(wù)工作方法與藝術(shù)》等專著4部，獨(dú)立主持完成國(guó)家社科基金1項(xiàng)、完成遼寧省社科基金7項(xiàng)、遼寧省社科聯(lián)課題2項(xiàng)，參與完成國(guó)家、中央部委、遼寧省社科基金10余項(xiàng)，獲省部級(jí)以上科研獎(jiǎng)10余項(xiàng)。獲得遼寧省直機(jī)關(guān)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“三八紅旗手”、遼寧省委黨?！敖虒W(xué)名師”和“科研名家”稱號(hào)。

圖書目錄

導(dǎo)論
上編　黨的思想理論教育科學(xué)化的基本理論
第一章　黨的思想理論教育科學(xué)化的基本內(nèi)涵
　　一　政黨、執(zhí)政黨的內(nèi)涵以及黨與意識(shí)形態(tài)的關(guān)系
　　二　概念結(jié)構(gòu)、特征功能以及黨的思想理論教育的內(nèi)涵界定
　　三　科學(xué)、科學(xué)化以及黨的思想理論教育科學(xué)化的內(nèi)涵
第二章　黨的思想理論教育科學(xué)化的理論淵源
　　一　馬克思恩格斯對(duì)黨的思想理論教育的奠基開創(chuàng)
　　二　列寧對(duì)黨的思想理論教育的重大創(chuàng)新
　　三　中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)黨的思想理論教育的創(chuàng)造發(fā)展
第三章　黨的思想理論教育科學(xué)化的歷史借鑒
　　一　新民主主義革命時(shí)期黨的思想理論教育的開啟與推動(dòng)
　　二　社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期黨的思想理論教育的探索與挫折
　　三　改革開放以來黨的思想理論教育的發(fā)展與創(chuàng)新
　　四　黨的思想理論教育的歷史經(jīng)驗(yàn)
第四章　黨的思想理論教育科學(xué)化的制約因素
　　一　歷史模式的慣性影響
　　二　現(xiàn)實(shí)發(fā)展的矛盾困境
　　三　制度立行的缺位失范
　　四　理論研究的結(jié)構(gòu)失衡
第五章　黨的思想理論教育科學(xué)化的發(fā)展趨向
　　一　由封閉轉(zhuǎn)向開放
　　二　由經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)向科學(xué)
　　三　由顯性轉(zhuǎn)向隱性與顯性的結(jié)合
　　四　由精英轉(zhuǎn)向大眾
　　五　由傳統(tǒng)轉(zhuǎn)向現(xiàn)代
下編　提高黨的思想理論教育科學(xué)化水平的基本路徑
第六章　科學(xué)研究：把握黨的思想理論教育的研究基點(diǎn)
　　一　用科學(xué)的理論指導(dǎo)黨的思想理論教育研究
　　二　用科學(xué)的態(tài)度推動(dòng)黨的思想理論教育研究
　　三　用科學(xué)的方法開展黨的思想理論教育研究
第七章　科學(xué)判斷：認(rèn)清黨的思想理論教育的時(shí)代方位
　　一　黨的思想理論教育的新環(huán)境
　　二　黨的思想理論教育的新機(jī)遇
　　三　黨的思想理論教育的新挑戰(zhàn)
第八章　科學(xué)定位：建立黨的思想理論教育的目標(biāo)結(jié)構(gòu)
　　一　黨的思想理論教育的目標(biāo)基礎(chǔ)
　　二　黨的思想理論教育的總體目標(biāo)
　　三　黨的思想理論教育的具體目標(biāo)
第九章　科學(xué)構(gòu)建：完善黨的思想理論教育的內(nèi)容體系
　　一　政治理論：黨的思想理論教育的核心性內(nèi)容
　　二　政德培育：黨的思想理論教育的基礎(chǔ)性內(nèi)容
　　三　文化滋養(yǎng)：黨的思想理論教育的貫穿性內(nèi)容
　　四　理想信念：黨的思想理論教育的重點(diǎn)性內(nèi)容
　　五　黨紀(jì)國(guó)法：黨的思想理論教育的規(guī)范性內(nèi)容
　　六　思維訓(xùn)練：黨的思想理論教育的先導(dǎo)性內(nèi)容
第十章　科學(xué)探求：擴(kuò)展黨的思想理論教育的方法選擇
　　一　黨的思想理論教育方法的探求原則
　　二　黨的思想理論教育方法的時(shí)代特點(diǎn)
　　三　黨的思想理論教育方法的創(chuàng)新運(yùn)用
第十一章　科學(xué)保證：健全黨的思想理論教育的體制機(jī)制
　　一　健全領(lǐng)導(dǎo)體制
　　二　加強(qiáng)專門機(jī)構(gòu)建設(shè)
　　三　推進(jìn)教育隊(duì)伍職業(yè)化發(fā)展
　　四　健全理論應(yīng)用能力考評(píng)機(jī)制
　　五　探索黨管媒體的科學(xué)管理機(jī)制
　　六　建構(gòu)黨的思想理論教育的物質(zhì)保障機(jī)制
參考文獻(xiàn)
后記