組織學與胚胎學（第9版/本科臨床/配增值）

　　全國高等學校五年制本科臨床醫(yī)學專業(yè)第九輪　規(guī)劃教材修訂說明 全國高等學校五年制本科臨床醫(yī)學專業(yè)國家衛(wèi)生健康委員會規(guī)劃教材自1978年一輪出版至今已有40年的歷史。幾十年來，在教育部、國家衛(wèi)生健康委員會的領導和支持下，以裘法祖、吳階平、吳孟超、陳灝珠等院士為代表的我國幾代德高望重、有豐富的臨床和教學經(jīng)驗、有高度責任感和敬業(yè)精神的國內(nèi)外著名院士、專家、醫(yī)學家、教育家參與了本套教材的創(chuàng)建和每一輪教材的修訂工作，使我國的五年制本科臨床醫(yī)學教材從無到有，從少到多，從多到精，不斷豐富、完善與創(chuàng)新，形成了課程門類齊全、學科系統(tǒng)優(yōu)化、內(nèi)容銜接合理、結(jié)構(gòu)體系科學的由規(guī)劃教材、配套教材、網(wǎng)絡增值服務、數(shù)字出版等組成的立體化教材格局。這套教材為我國千百萬醫(yī)學生的培養(yǎng)和成才提供了根本保障，為我國培養(yǎng)了一代又一代高水平、高素質(zhì)的合格醫(yī)學人才，為推動我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的改革和發(fā)展做出了歷史性巨大貢獻，并通過教材的創(chuàng)新建設和高質(zhì)量發(fā)展，推動了我國高等醫(yī)學本科教育的改革和發(fā)展，促進了我國醫(yī)藥學相關學科或領域的教材建設和教育發(fā)展，走出了一條適合中國醫(yī)藥學教育和衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展實際的具有中國特色醫(yī)藥學教材建設和發(fā)展的道路，創(chuàng)建了中國特色醫(yī)藥學教育教材建設模式。老一輩醫(yī)學教育家和科學家們親切地稱這套教材是中國醫(yī)學教育的“干細胞”教材。 本套第九輪教材修訂啟動之時，正是我國進一步深化醫(yī)教協(xié)同之際，更是我國醫(yī)療衛(wèi)生體制改革和醫(yī)學教育改革全方位深入推進之時。在全國醫(yī)學教育改革發(fā)展工作會議上，李克強總理親自批示“人才是衛(wèi)生與健康事業(yè)的一資源，醫(yī)教協(xié)同推進醫(yī)學教育改革發(fā)展，對于加強醫(yī)學人才隊伍建設、更好保障人民群眾健康具有重要意義”，并著重強調(diào)，要辦好人民滿意的醫(yī)學教育，加大改革創(chuàng)新力度，奮力推動建設健康中國。 教材建設是事關未來的戰(zhàn)略工程、基礎工程，教材體現(xiàn)國家意志。人民衛(wèi)生出版社緊緊抓住醫(yī)學教育綜合改革的歷史發(fā)展機遇期，以全國高等學校五年制本科臨床醫(yī)學專業(yè)第九輪規(guī)劃教材全面啟動為契機，以規(guī)劃教材創(chuàng)新建設，全面推進國家級規(guī)劃教材建設工作，服務于醫(yī)改和教改。第九輪教材的修訂原則，是積極貫徹落實國務院辦公廳關于深化醫(yī)教協(xié)同、進一步推進醫(yī)學教育改革與發(fā)展的意見，努力優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，堅持以需求為導向，構(gòu)建發(fā)展以“5+3”模式為主體的臨床醫(yī)學人才培養(yǎng)體系；強化臨床實踐教學，切實落實好“早臨床、多臨床、反復臨床”的要求，提高醫(yī)學生的臨床實踐能力。 在全國醫(yī)學教育綜合改革精神鼓舞下和老一輩醫(yī)學家奉獻精神的感召下，全國一大批臨床教學、科研、醫(yī)療一線的中青年專家、學者、教授繼承和發(fā)揚了老一輩的優(yōu)秀傳統(tǒng)，以嚴謹治學的科學態(tài)度和無私奉獻的敬業(yè)精神，積極參與第九輪教材的修訂和建設工作，緊密結(jié)合五年制臨床醫(yī)學專業(yè)培養(yǎng)目標、高等醫(yī)學教育教學改革的需要和醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)人才的需求，借鑒國內(nèi)外醫(yī)學教育教學的經(jīng)驗和成果，不斷創(chuàng)新編寫思路和編寫模式，不斷完善表達形式和內(nèi)容，不斷提升編寫水平和質(zhì)量，已逐漸將每一部教材打造成了學科精品教材，使第九輪全套教材更加成熟、完善和科學，從而構(gòu)建了適合以“5+3”為主體的醫(yī)學教育綜合改革需要、滿足卓越臨床醫(yī)師培養(yǎng)需求的教材體系和優(yōu)化、系統(tǒng)、科學、經(jīng)典的五年制本科臨床醫(yī)學專業(yè)課程體系?！∑湫抻喓途帉懱攸c如下： 1．教材編寫修訂工作是在國家衛(wèi)生健康委員會、教育部的領導和支持下，由全國高等醫(yī)藥教材建設研究學組規(guī)劃，臨床醫(yī)學專業(yè)教材評審委員會審定，院士專家把關，全國各醫(yī)學院校知名專家教授編寫，人民衛(wèi)生出版社高質(zhì)量出版。 2．教材編寫修訂工作是根據(jù)教育部培養(yǎng)目標、國家衛(wèi)生健康委員會行業(yè)要求、社會用人需求，在全國進行科學調(diào)研的基礎上，借鑒國內(nèi)外醫(yī)學人才培養(yǎng)模式和教材建設經(jīng)驗，充分研究論證本專業(yè)人才素質(zhì)要求、學科體系構(gòu)成、課程體系設計和教材體系規(guī)劃后，科學進行的。 3．在教材修訂工作中，進一步貫徹黨的十九大精神，將“落實立德樹人根本任務，發(fā)展素質(zhì)教育”的戰(zhàn)略部署要求，貫穿教材編寫全過程。全套教材在專業(yè)內(nèi)容中滲透醫(yī)學人文的溫度與情懷，通過案例與病例融合基礎與臨床相關知識，通過總結(jié)和汲取前八輪教材的編寫經(jīng)驗與成果，充分體現(xiàn)教材的科學性、代表性和適用性。 4．教材編寫修訂工作著力進行課程體系的優(yōu)化改革和教材體系的建設創(chuàng)新——科學整合課程、淡化學科意識、實現(xiàn)整體優(yōu)化、注重系統(tǒng)科學、保證點面結(jié)合。繼續(xù)堅持“三基、五性、三特定”的教材編寫原則，以確保教材質(zhì)量。 5．為配合教學改革的需要，減輕學生負擔，精煉文字壓縮字數(shù)，注重提高內(nèi)容質(zhì)量。根據(jù)學科需要，繼續(xù)沿用大16開國際開本、雙色或彩色印刷，充分拓展側(cè)邊留白的筆記和展示功能，提升學生閱讀的體驗性與學習的便利性。 6．為滿足教學資源的多樣化，實現(xiàn)教材系列化、立體化建設，進一步豐富了理論教材中的數(shù)字資源內(nèi)容與類型，創(chuàng)新在教材移動端融入AR、VR、人工智能等新技術(shù)，為課堂學習帶來身臨其境的感受；每種教材均配有2套模擬試卷，線上實時答題與判卷，幫助學生復習和鞏固重點知識。同時，根據(jù)實際需求進一步優(yōu)化了實驗指導與習題集類配套教材的品種，方便老師教學和學生自主學習。 第九輪教材共有53種，均為國家衛(wèi)生健康委員會“十三五”規(guī)劃教材。全套教材將于2018年6月出版發(fā)行，數(shù)字內(nèi)容也將同步上線。教育部副部長林蕙青同志親自為本套教材撰寫序言，并對通過修訂教材啟發(fā)和指導高校不斷深化醫(yī)學教育改革、進一步推進醫(yī)教協(xié)同，為培養(yǎng)高質(zhì)量醫(yī)學人才、服務人民群眾健康乃至推動健康中國建設寄予厚望。希望全國廣大院校在使用過程中能夠多提供寶貴意見，反饋使用信息，以逐步修改和完善教材內(nèi)容，提高教材質(zhì)量，為第十輪教材的修訂工作建言獻策。

　　編者 以姓氏筆畫為序 文建國 （中南大學湘雅醫(yī)學院） 朱永紅 （中山大學中山醫(yī)學院） 劉慧雯 （哈爾濱醫(yī)科大學） 齊建國 （四川大學華西基礎醫(yī)學與法醫(yī)學院） 李　和 （華中科技大學同濟醫(yī)學院） 李繼承 （浙江大學醫(yī)學院） 邵淑娟 （大連醫(yī)科大學） 周　莉 （吉林大學白求恩醫(yī)學部） 周作民 （南京醫(yī)科大學） 周國民 （復旦大學上海醫(yī)學院） 周瑞祥 （福建醫(yī)科大學） 郝　晶 （山東大學齊魯醫(yī)學院） 郝立宏 （大連醫(yī)科大學） 鐘近潔 （浙江大學醫(yī)學院） 洪　偉 （天津醫(yī)科大學） 姚忠祥 （陸軍軍醫(yī)大學） 徐　晨 （上海交通大學醫(yī)學院） 董為人 （南方醫(yī)科大學） 曾園山 （中山大學中山醫(yī)學院） 編寫秘書 鐘近潔（兼）主 編 簡 介 李繼承 浙江大學二級教授，博士生導師。原浙江大學基礎醫(yī)學院院長，現(xiàn)任浙江大學解剖學與組織胚胎學系主任、華南理工大學醫(yī)學院常務副院長、美國The Anatomical Record（AR）雜志亞洲副主編和AR雜志（China）編輯部主任。任中國轉(zhuǎn)化醫(yī)學聯(lián)盟主席、中國精準醫(yī)學學會（籌）召集人、中國醫(yī)藥生物技術(shù)協(xié)會轉(zhuǎn)化醫(yī)學分會會長、浙江省轉(zhuǎn)化醫(yī)學學會理事長、廣東省轉(zhuǎn)化醫(yī)學學會理事長、廣東省生物產(chǎn)業(yè)協(xié)會常務副會長、中國細胞生物學會醫(yī)學細胞生物學分會名譽會長、浙江省細胞生物學會名譽理事長等。 從事教學工作35年，系浙江大學首屆教學名師，浙江省組織學與胚胎學精品課程負責人。曾任浙江大學國家理科人才培養(yǎng)基地（基礎醫(yī)學）主任。主編或共同主編教材、專著9部，擔任《組織學與胚胎學》MOOC課程主講人。曾任國家自然科學獎主審員、評委。任中華醫(yī)學獎主審員、評委，國家自然科學基金一、二審評委。系中國醫(yī)學細胞生物學學術(shù)大會一屆～第七屆大會主席和2015年、2016年、2017年中國轉(zhuǎn)化醫(yī)學大會主席。1999年獲國務院政府特殊津貼，2001年獲中國高校自然科學一等獎、2013年獲浙江省十佳優(yōu)秀科技工作者、2014年獲全國優(yōu)秀科技工作者。主持國家“十一五”“十二五”重大科技專項和“973”項目課題各1項，主持國家自然科學基金項目14項；以通訊作者或一作者發(fā)表SCI論文100余篇，獲國家發(fā)明專利授權(quán)5項。 曾園山 醫(yī)學博士、教授、博士生導師。現(xiàn)任中山大學組織胚胎學教研室主任，廣東省組織學與胚胎學精品課程負責人，廣東省組織學與胚胎學資源共享課程負責人，廣東省組織學與胚胎學課程教學團隊負責人，中山大學干細胞與組織工程教育部重點實驗室副主任，廣東省腦功能與腦疾病重點實驗室副主任，中山大學脊髓損傷研究所副所長，中國解剖學會常務理事，中國神經(jīng)科學學會神經(jīng)干細胞和組織工程分會副主任，廣東省人體生物組織工程學會副理事長，廣東省細胞生物學會副理事長，《解剖學研究》雜志副主編和英國Scientific Reports編委。 從事組織學與胚胎學教學工作至今38年。主編本專業(yè)教材13本，副主編教材、專著11本。主持國家自然科學基金重點項目和面上項目、教育部優(yōu)先發(fā)展領域項目和廣東省科技發(fā)展專項課題等，參與國家重點研發(fā)計劃項目。應用再生醫(yī)學的新技術(shù)，開展組織工程神經(jīng)網(wǎng)絡支架的構(gòu)建及移植重建脊髓神經(jīng)環(huán)路的研究。在國際英文期刊發(fā)表研究論文62篇，其中通訊作者或第1作者共56篇。獲衛(wèi)生部科技進步獎1項、廣東省自然科學獎1項、國務院政府特殊津貼、柯麟醫(yī)學獎、南粵優(yōu)秀教師獎和寶鋼優(yōu)秀教師獎。獲國家發(fā)明專利授權(quán)3項和實用新型專利授權(quán)2項。 副主編簡介 周　莉 醫(yī)學博士，教授。吉林大學基礎醫(yī)學院組織學與胚胎學系原主任，中國解剖學會組織學與胚胎學專業(yè)委員會委員，國家科技獎勵評審專家。研究方向為腦神經(jīng)發(fā)育基礎研究，曾連續(xù)承擔多項國家自然科學基金項目和省級科研項目，曾獲吉林省科技進步二等獎。發(fā)表多篇論文。 從事組織學與胚胎學教學34年和研究生免疫組織化學教學15年。主編、副主編全國高等學校醫(yī)學研究生規(guī)劃教材《組織化學與細胞化學技術(shù)》等規(guī)劃教材4部。 周國民 現(xiàn)任復旦大學教授，解剖與組織胚胎學系主任，兼任教育部基礎醫(yī)學教學指導委員會副主任委員、中國解剖學會常務理事、組織胚胎學專業(yè)委員會副主任委員、上海市解剖學會理事長。 從事組織學與胚胎學教學與科研工作34年。研究方向為神經(jīng)及視網(wǎng)膜發(fā)育與再生。主持國家自然科學基金7項、省部級課題9項，參與NIH課題2項、國家重大課題3項。在Biomaterials、Biotechnology和Nature Neuroscience等期刊發(fā)表論文120余篇。主編和參編教材及專著20余本。獲國務院政府特殊津貼、國家教育部“優(yōu)秀青年教師資助計劃”和上海市“曙光學者”稱號。 邵淑娟 博士，二級教授，大連醫(yī)科大學博士研究生導師，研究生院院長。國家臨床醫(yī)學教育指導委員會委員，遼寧省省級名師。 長期從事腫瘤發(fā)病分子機制的研究。參加“973”課題2項，參加國家自然科學基金重點項目1項，主持國家自然科學基金6項，獲遼寧省科技進步獎6項；連續(xù)兩屆被評為“大連市優(yōu)秀專家”；獲大連市領軍人才； 2006年當選遼寧省優(yōu)秀人才；2006年獲“國務院政府特殊津貼”； 2008年被評為“遼寧省優(yōu)秀科技工作者”；2011年獲“遼寧省高等學校攀登學者”。共發(fā)表論文108篇，其中在JCI、JBC、Cancer Letters、Cancer Cell等SCI收錄的國際著名雜志上發(fā)表的論文數(shù)為41篇，作者單篇影響因子為 14分。