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內(nèi)容簡介

　　《高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育叢書：創(chuàng)業(yè)精神與團(tuán)隊(duì)意識塑造》在編寫過程中，以轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念為基礎(chǔ)，以提升學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力為核心，以通俗的語言、豐富的實(shí)例、有效的訓(xùn)練，系統(tǒng)地介紹了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本思維方式、相關(guān)技能和方法等。內(nèi)容全面，具有較強(qiáng)的知識性、技能性和實(shí)用性，符合國家教育部和高等院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的人才培養(yǎng)需要。《高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育叢書：創(chuàng)業(yè)精神與團(tuán)隊(duì)意識塑造》可作為高等院校本、專科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的通用教材，也可作為企業(yè)繼續(xù)教育的培訓(xùn)教材，還可作為拓寬視野、增長知識的自學(xué)用書。

作者簡介

　　才讓尕吉，1982年10月27日出生于甘肅省夏河縣，藏族，碩士學(xué)歷，省級創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。現(xiàn)就職于西北民族大學(xué)管理學(xué)院，兼任創(chuàng)業(yè)教育教研室創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。長期關(guān)注民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和企業(yè)管理，擁有創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷和管理顧問經(jīng)驗(yàn)，除課堂教學(xué)和學(xué)術(shù)研究外常年投入企業(yè)實(shí)踐，并與民族地區(qū)數(shù)家小微企業(yè)達(dá)成橫向合作關(guān)系。曾參與撰寫《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教程》等教材并開設(shè)相關(guān)課程。孫新，1981年1月出生于青海省西寧市，碩士學(xué)歷?，F(xiàn)任教于西北民族大學(xué)管理學(xué)院。主持和參與了多項(xiàng)有關(guān)民族地區(qū)旅游業(yè)發(fā)展與傳統(tǒng)文化的保護(hù)及傳承等方面的課題研究，并致力于民族地區(qū)傳統(tǒng)地域文化的旅游創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問題。近年來，參與了校內(nèi)有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程的教學(xué)、研究與課外實(shí)踐工作，并擔(dān)任校內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目指導(dǎo)教師。桑德合才旦，1982年5月出生于甘肅省碌曲縣，碩士學(xué)歷。現(xiàn)就職于西北民族大學(xué)藏語言文化學(xué)院，同時(shí)作為雙創(chuàng)中心的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，曾多次指導(dǎo)少數(shù)民族大學(xué)生參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，取得良好成績。長期致力于民族文化與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，以及與此相關(guān)的研究及實(shí)踐工作和常年投入民族地區(qū)小微企業(yè)工作的經(jīng)歷，為其從事創(chuàng)業(yè)教育工作積淀了較豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

圖書目錄

第一章激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情
第一節(jié) 認(rèn)識創(chuàng)業(yè)
一、創(chuàng)業(yè)的定義與意義
二、創(chuàng)業(yè)的要素與類型
三、創(chuàng)業(yè)過程與創(chuàng)業(yè)步驟
第二節(jié) 知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展與創(chuàng)業(yè)
一、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型與創(chuàng)業(yè)熱潮的關(guān)系
二、知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵
【拓展閱讀】
【能力訓(xùn)練】
第二章培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識
第一節(jié) 創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)意識
一、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)
二、創(chuàng)業(yè)意識
第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)與自我認(rèn)識
一、我想做什么——設(shè)定目標(biāo)
二、我能做什么——審視自己
三、我應(yīng)做什么——縮小差距
四、清理通信錄
五、創(chuàng)業(yè)前的心理準(zhǔn)備
【拓展閱讀】
【能力訓(xùn)練】
第三章發(fā)揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神
第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)精神與社會發(fā)展
一、創(chuàng)業(yè)精神的本質(zhì)與來源
二、創(chuàng)業(yè)精神的作用與培育
三、創(chuàng)業(yè)精神與社會發(fā)展
第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展
一、職業(yè)生涯規(guī)劃的定義
二、創(chuàng)業(yè)能力對個(gè)人職業(yè)發(fā)展的意義
三、創(chuàng)業(yè)能力對個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展的作用
四、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀
五、創(chuàng)業(yè)成功是可以預(yù)先規(guī)劃的
六、創(chuàng)業(yè)需要目標(biāo)明確、堅(jiān)定
【拓展閱讀】
【能力訓(xùn)練】
第四章提升創(chuàng)業(yè)能力
第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)者特質(zhì)
一、三類知識
二、四項(xiàng)技能
三、五大特質(zhì)
第二節(jié) 分析創(chuàng)業(yè)的基本模型：蒂蒙斯模型
一、機(jī)會
二、資源
三、團(tuán)隊(duì)
第三節(jié) 分析創(chuàng)業(yè)的基本工具：SWOT分析工具
一、SWOT分析的本質(zhì)
二、SWOT分析的內(nèi)容
三、SWOT分析的步驟
四、制訂行動計(jì)劃
第四節(jié) 規(guī)劃創(chuàng)業(yè)的基本工具：創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書
一、什么是創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書
……
第五章理解創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)
第六章建設(shè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)
第七章管理創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)
第八章創(chuàng)業(yè)道德與社會責(zé)任
參考文獻(xiàn)