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思之維 課題設(shè)計(jì)

思之維 課題設(shè)計(jì)

定　價(jià)：￥58.00

作　者： 陳立勛，鄭筱瑩 著
出版社： 北京大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)： 21世紀(jì)全國(guó)高等院校藝術(shù)與設(shè)計(jì)系列叢書
標(biāo)　簽： 暫缺
ISBN： 9787301290156 出版時(shí)間： 2018-02-01 包裝： 平裝
開本： 16開 頁(yè)數(shù)： 148 字?jǐn)?shù)：  

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《思之維·課題設(shè)計(jì)》內(nèi)容包括設(shè)計(jì)學(xué)科知識(shí)總論、當(dāng)代學(xué)科融合趨勢(shì)、跨界設(shè)計(jì)思維訓(xùn)練、課題化教學(xué)與課題設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)實(shí)踐五部分內(nèi)容。 本書融入具體、生動(dòng)的課題設(shè)計(jì)案例，強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)訓(xùn)練與設(shè)計(jì)實(shí)踐相結(jié)合，同時(shí)，讓設(shè)計(jì)思維與技能內(nèi)容同時(shí)滲入課題進(jìn)行講解。本書將通過(guò)課題設(shè)計(jì)訓(xùn)練，使學(xué)生從基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)中，得到開創(chuàng)性思維的全面提高與訓(xùn)練。另外，本書通過(guò)課題設(shè)計(jì)教學(xué)的路徑，以點(diǎn)帶面地綜合思考設(shè)計(jì)課題的系統(tǒng)性，培養(yǎng)系統(tǒng)思考設(shè)計(jì)課題、設(shè)計(jì)對(duì)象、設(shè)計(jì)項(xiàng)目的能力，有目的地進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)?！”緯勺鳛楦叩仍盒Ｋ囆g(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教材，也可作為藝術(shù)設(shè)計(jì)愛(ài)好者、從業(yè)人員參考用書。

作者簡(jiǎn)介

　　陳立勛，中國(guó)美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院綜合設(shè)計(jì)系，教研室主任，副教授；鄭筱瑩，中國(guó)美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院教師。

圖書目錄

導(dǎo) 論 004
第一章 設(shè)計(jì)學(xué)科課題教學(xué)概述 008
第一節(jié) 設(shè)計(jì)學(xué)科與課題教學(xué) 012
第二節(jié) 設(shè)計(jì)課題的設(shè)計(jì) 013
第三節(jié) 設(shè)計(jì)課題教學(xué)的類型 015
第二章 學(xué)科融合與跨界設(shè)計(jì)教育 036
第一節(jié) 學(xué)科分類的悖論 038
第二節(jié) 多元教育理論與設(shè)計(jì)教育 040
第三節(jié) 世界設(shè)計(jì)教育的歷史與教育方法演進(jìn) 041
第四節(jié) 綜合設(shè)計(jì)課題設(shè)計(jì)教學(xué) 045
第三章 跨界設(shè)計(jì)思維訓(xùn)練 062
第一節(jié) 設(shè)計(jì)思維的認(rèn)知 064
第二節(jié) 設(shè)計(jì)創(chuàng)意思維培養(yǎng) 069
第三節(jié) 課題設(shè)計(jì)思維的學(xué)科依據(jù) 072
002 思之維·課題設(shè)計(jì)
第四章 課題化教學(xué)與設(shè)計(jì)教育目標(biāo) 088
第三節(jié) 課題教學(xué)與復(fù)合型人才培養(yǎng) 090
第二節(jié) 課題教學(xué)與設(shè)計(jì)能力培養(yǎng) 093
第三節(jié) 聚焦于“事”的理而非“物”的形 102
第五章 課堂教學(xué)實(shí)踐 122
第一節(jié) 默會(huì)知識(shí)與課題教學(xué) 124
第二節(jié) 思行合一的設(shè)計(jì) 128
第三節(jié) 過(guò)程中的新起點(diǎn) 129
畢業(yè)設(shè)計(jì) 130
參考文獻(xiàn) 144

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