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內(nèi)容簡介

　　本書主要是教-學(xué)-評一體化教學(xué)理論與策略之下的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)設(shè)計實踐案例，*部分是初中語文“認(rèn)知目標(biāo)”和“表現(xiàn)性目標(biāo)”的細(xì)化與整合，第二部分為不同文體教學(xué)設(shè)計案例與分析，第三部分是單元教學(xué)設(shè)計與實施的嘗試。

作者簡介

　　盧臻，女，鄭州市教育局教學(xué)研究室課程部主任，中小學(xué)正高級教師，全國師德標(biāo)兵，中學(xué)語文教育教學(xué)專家，河南省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人。近年致力于基于標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)的研究，所研究項目“教-學(xué)-評一體化教學(xué)”2014年獲得首屆基礎(chǔ)教育*教學(xué)成果二等獎，在核心期刊、專業(yè)期刊發(fā)表二十余篇有關(guān)課堂評價的文章，其中多篇被人大報刊復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載。

圖書目錄

第一部分初中語文目標(biāo)細(xì)化及單元目標(biāo)設(shè)計2
第一章認(rèn)知性目標(biāo)細(xì)化與整合3
第二章表現(xiàn)性目標(biāo)細(xì)化與整合42
第一節(jié)表現(xiàn)性目標(biāo)的定位及制定依據(jù)43
第二節(jié)記敘文表現(xiàn)性目標(biāo)梳理47
第三節(jié)說明文表現(xiàn)性目標(biāo)梳理62
第四節(jié)議論文表現(xiàn)性目標(biāo)梳理66
第二部分教學(xué)設(shè)計案例與分析68
第一章記敘文教學(xué)設(shè)計案例與分析69
《致女兒的信》教學(xué)設(shè)計案例與分析70
《走一步，再走一步》教學(xué)設(shè)計案例與分析83
《變色龍》教學(xué)設(shè)計案例與分析91
第二章散文教學(xué)設(shè)計案例與分析96
《阿長與》教學(xué)設(shè)計案例與分析97
《羅布泊，消逝的仙湖》教學(xué)設(shè)計案例與分析106
《紫藤蘿瀑布》教學(xué)設(shè)計案例與分析111
《土地的誓言》教學(xué)設(shè)計案例與分析116
第三章文言文教學(xué)設(shè)計案例與分析122
《愛蓮說》教學(xué)設(shè)計案例與分析123
《送東陽馬生序》教學(xué)設(shè)計案例與分析131
《馬說》教學(xué)設(shè)計案例與分析135
《小石潭記》教學(xué)設(shè)計案例與分析140
《醉翁亭記》教學(xué)設(shè)計案例與分析145
《狼》教學(xué)設(shè)計案例與分析150
第三部分單元教學(xué)設(shè)計與實施158
七年級語文(下)第五單元教學(xué)設(shè)計159
七年級語文(下)第五單元教學(xué)實施164
實驗學(xué)生談單元整合教學(xué)的收獲與困惑204
實驗教師對單元課程整合教學(xué)的反思208
單元評價任務(wù)（一）215
單元評價任務(wù)（二）224