腦發(fā)育障礙兒童的希望：自閉癥、多動(dòng)癥、智力發(fā)育障礙兒童改善的三維方法

1．發(fā)育障礙兒童是這樣成為優(yōu)秀兒童的！
從大學(xué)老師到發(fā)育障礙兒童教育專家
改變我人生的命運(yùn)性相逢
發(fā)育障礙不斷得到改善
自閉癥兒童轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)秀兒童！
發(fā)出刺耳怪叫，但半年后改善
被宣告一生不能說(shuō)的“話”說(shuō)出來(lái)了
2．從大腦的結(jié)構(gòu)看智力發(fā)育障礙兒童的優(yōu)秀性
如果發(fā)覺(jué)孩子發(fā)育遲緩
發(fā)育障礙的不同類型
了解發(fā)育障礙兒童大腦的結(jié)構(gòu)
左腦與右腦的平衡
發(fā)育障礙兒童右腦是高功能、高性能的
不斷產(chǎn)生神經(jīng)回路的話，就可以克服發(fā)育障礙
直接教育左腦效果不佳
要使左腦發(fā)育首先要刺激右腦
速度重于一切
發(fā)育障礙兒童血液流通不好
為什么發(fā)生發(fā)育障礙
原來(lái)是出乎意料的優(yōu)秀兒童
被誤解的發(fā)育障礙兒童
醫(yī)生的“觀察觀察吧”是要命的
不建議送進(jìn)特殊設(shè)施中去
察覺(jué)到孩子發(fā)育遲緩了應(yīng)盡早開始行動(dòng)
那個(gè)天才也是發(fā)育障礙兒童！
幼兒教育的指導(dǎo)專家忠告“別干了！”
讓所有孩子進(jìn)入普通班級(jí)
母親才是最好的教師
3．現(xiàn)在馬上實(shí)踐！“SUZUKI教育法”
“SUZUKI教育法”的三個(gè)支柱
與日常生活相結(jié)合
盡可能地賦予變化
導(dǎo)入音樂(lè)
不能安靜坐著的孩子、不能說(shuō)話的孩子怎么辦
4．發(fā)掘發(fā)育障礙兒童無(wú)限可能性的日常生活中的竅門
經(jīng)常參照發(fā)育檢查表
無(wú)論任何時(shí)間任何地點(diǎn)都學(xué)習(xí)
1日3次以上對(duì)孩子百倍地夸獎(jiǎng)
讓孩子學(xué)會(huì)忍耐
不要損害與孩子之間的信賴關(guān)系
給孩子賦予“夢(mèng)想”的玩具
皮膚接觸可以除去孩子的驚恐
結(jié)束語(yǔ)
譯后記