小學生閱讀素養(yǎng)的提升策略

第一章 基于閱讀素養(yǎng)培養(yǎng)的閱讀新視野
第一節(jié) 聚焦閱讀教學現(xiàn)狀，喜憂交織
第二節(jié) 聚焦閱讀教學變革，艱辛緩慢
第三節(jié) 聚焦國際研究，打開實驗大門
一、重新認識“閱讀”與“素養(yǎng)”
二、國際視野中的“閱讀素養(yǎng)”
三、國內(nèi)外關于“閱讀素養(yǎng)”的應用研究
第四節(jié) 聚焦師生當下，細化培養(yǎng)目標
一、目標細化的依據(jù)
二、目標細化的原則
三、系列化目標描述
第二章 基于閱讀素養(yǎng)培養(yǎng)的閱讀活動新策略
第一節(jié) 高度重視閱讀興趣與習慣的培養(yǎng)
一、閱讀興趣與習慣的重要性
二、閱讀興趣與習慣的評價要點
三、閱讀興趣與習慣的培養(yǎng)策略
第二節(jié) 積極搭建展示平臺，自主閱讀自由發(fā)展
一、常規(guī)閱讀活動
二、專題閱讀活動
三、社團閱讀活動
第三章 基于閱讀素養(yǎng)培養(yǎng)的閱讀課堂新策略
第一節(jié) 重新認識閱讀策略
第二節(jié) 閱讀過程是一條美麗的曲線
第三節(jié) 在閱讀過程中學習運用閱讀策略
一、預測策略的學習
二、聯(lián)結策略的學習
三、提問策略的學習
四、圖像化策略的學習
五、摘要策略的學習
六、推論策略的學習
七、整合策略的學習
八、監(jiān)控理解策略的學習
第四節(jié) 整合運用，重建閱讀課堂
一、閱讀目的指引下的閱讀策略運用
二、不同文本類型指引下的閱讀策略運用
第四章 基于閱讀素養(yǎng)培養(yǎng)的閱讀評價新探索
第一節(jié) 多元適宜評價，激勵養(yǎng)成閱讀習慣
一、重視問卷調查，廣泛了解促發(fā)展
二、實施課堂觀察，證據(jù)評價促進步
三、融進隨堂訪問，質性評價促改進
四、提供活動展評，輕松高效促成長
第二節(jié) 科學改革命題，培育提升閱讀思維
一、作業(yè)改革
二、測試改革
第三節(jié) 采擷實驗果實，分享閱讀素養(yǎng)芬芳
參考文獻
后記