高校數(shù)據(jù)倉庫系統(tǒng)建設與應用

第1章 緒論
1.1 數(shù)據(jù)倉庫概念
1.2 高校數(shù)據(jù)倉庫建設背景與意義
1.3 高校進入大數(shù)據(jù)時代
1.3.1 大數(shù)據(jù)概念與特征
1.3.2 大數(shù)據(jù)關鍵技術
1.3.3 大數(shù)據(jù)對高校的影響
1.4 高校大數(shù)據(jù)研究展望
1.4.1 高校大數(shù)據(jù)應用
1.4.2 高校大數(shù)據(jù)應用需要注意的問題
第2章 數(shù)據(jù)倉庫相關技術及原理
2.1 數(shù)據(jù)倉庫系統(tǒng)架構(gòu)
2.2 數(shù)據(jù)提取、轉(zhuǎn)換、加載
2.2.1 數(shù)據(jù)提取、轉(zhuǎn)換、加載的定義與設計
2.2.2 數(shù)據(jù)提取、轉(zhuǎn)換、加載的管理
2.3 數(shù)據(jù)倉庫模型設計
2.3.1 概念模型設計
2.3.2 邏輯模型設計
2.3.3 物理模型設計
2.4 數(shù)據(jù)倉庫應用技術
2.4.1 數(shù)據(jù)倉庫應用系統(tǒng)技術架構(gòu)
2.4.2 數(shù)據(jù)倉庫OLAP分析技術
2.4.3 數(shù)據(jù)挖掘技術
第3章 高校數(shù)據(jù)倉庫需求分析
3.1 需求分析原則
3.2 需求獲取
3.3 需求分析
3.4 需求論證
第4章 高校數(shù)據(jù)倉庫設計與開發(fā)
4.1 數(shù)據(jù)倉庫建設
4.1.1 建設過程
4.1.2 開發(fā)流程
4.2 數(shù)據(jù)倉庫架構(gòu)
4.2.1 系統(tǒng)架構(gòu)
4.2.2 數(shù)據(jù)架構(gòu)
4.3 數(shù)據(jù)主題規(guī)劃
4.3.1 主題劃分方法
4.3.2 高校數(shù)據(jù)倉庫主題
4.4 源數(shù)據(jù)分析
4.4.1 源系統(tǒng)分析
4.4.2 源表分析
4.4.3 源字段分析
4.5 數(shù)據(jù)模型設計
4.5.1 操作數(shù)據(jù)層建模
4.5.2 基礎層建模
4.5.3 集市層建模
4.6 ETL設計、開發(fā)、測試
4.6.1 ETL架構(gòu)
4.6.2 操作數(shù)據(jù)層ETL
4.6.3 基礎層ETL
4.6.4 集市層ETL
4.6.5 ETL調(diào)度
4.7 數(shù)據(jù)倉庫運行監(jiān)控
4.8 報表設計開發(fā)
4.8.1 報表需求定義
4.8.2 報表詳細設計
4.8.3 報表開發(fā)
第5章 高校數(shù)據(jù)倉庫管理
5.1 元數(shù)據(jù)管理
5.1.1 元數(shù)據(jù)的概念
5.1.2 元數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)
5.2 數(shù)據(jù)質(zhì)量管理
5.2.1 數(shù)據(jù)質(zhì)量衡量標準
5.2.2 數(shù)據(jù)質(zhì)量問題產(chǎn)生的原因
5.2.3 數(shù)據(jù)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)
5.2.4 數(shù)據(jù)質(zhì)量管理制度
5.3 數(shù)據(jù)倉庫運維管理
第6章 高校數(shù)據(jù)倉庫系統(tǒng)應用
6.1 應用概況
6.2 招生分析
6.2.1 分析內(nèi)容
6.2.2 分析指標
6.2.3 分析案例
6.3 學生分析
6.3.1 分析內(nèi)容
6.3.2 分析指標
6.3.3 分析案例
6.4 教學分析
6.4.1 分析內(nèi)容
6.4.2 分析指標
6.4.3 分析案例
6.5 就業(yè)分析
6.5.1 分析內(nèi)容
6.5.2 分析指標
6.5.3 分析案例
6.6 科研分析
6.6.1 分析內(nèi)容
6.6.2 分析指標
6.6.3 分析案例
6.7 健康狀況分析
6.7.1 分析內(nèi)容
6.7.2 分析指標
6.7.3 分析案例
6.8 一卡通分析
6.8.1 分析內(nèi)容
6.8.2 分析指標
6.8.3 分析案例
6.9 師資分析
6.9.1 分析內(nèi)容
6.9.2 分析指標
6.9.3 分析案例
6.10 學科分析
6.10.1 分析內(nèi)容
6.10.2 分析指標
6.10.3 分析案例
6.11 資產(chǎn)分析
6.11.1 分析內(nèi)容
6.11.2 分析指標
6.11.3 分析案例