優(yōu)秀班主任煉成記

第一輯　做好管理者——在管理中滲透教育元素學(xué)生不犯錯，何來教育學(xué)生不愿意當(dāng)班干部，怎么辦學(xué)生屢犯相同的錯，怎么辦遭遇師生沖突，怎么辦學(xué)生偏科，揚(yáng)長還是補(bǔ)短不知如何確定班會主題，怎么辦不知如何助力家長，怎么辦不會做前置性調(diào)查，怎么辦在怎么辦與怎么做之間搭建橋梁
第二輯　煉成創(chuàng)造者——在創(chuàng)造中破解教育難題創(chuàng)造性地解決班級問題整理方法庫，學(xué)習(xí)新方法運(yùn)用榜樣教育幫助學(xué)生成長在變通中實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展懲罰的目的應(yīng)是教育班級議事：使班級管理走向民主
第三輯　成為教育行者——在行走中綻放教育人生修煉心性——源于內(nèi)心的抉擇注意力在哪里，成長就在哪里做一名教師，就足夠了獲得職業(yè)認(rèn)同與自身完整讓班主任成為自己職業(yè)存在給自己定一個班主任的“味”知行合一——身心皆在路上抱團(tuán)，帶來教育新體驗(yàn)閱讀，走向教育更深處思辨，引領(lǐng)我們?nèi)≌娼?jīng)敘事，促進(jìn)師生共成長行走，實(shí)現(xiàn)人生教育夢
附錄