學(xué)校歷史研究概論

第一章 緒論
第一節(jié) 時(shí)代呼喚學(xué)校歷史研究
一、歷史：呼喚校史研究發(fā)揮“存史”功能
二、教育：呼喚校史研究擔(dān)當(dāng)“育人”天職
三、學(xué)校：呼喚校史研究助長軟實(shí)力
四、社會：呼喚校史研究傳遞正能量
第二節(jié) 學(xué)校歷史研究綜述
一、學(xué)校歷史研究發(fā)展線索
二、學(xué)校歷史研究活動輪廓
三、學(xué)校歷史研究狀況概述
第三節(jié) 學(xué)校歷史研究范圍界定
一、一個(gè)學(xué)校歷史的來龍去脈如何認(rèn)定
二、“短暫”或“逝去”的學(xué)校歷史如何對待
三、校史研究，歷史學(xué)家為何缺場
四、學(xué)校歷史研究范圍的官方界定
第二章 學(xué)校歷史研究原則論
第一節(jié) 校史追溯原則
一、問題的復(fù)雜性
二、確定中國校史的基本原則
三、追溯高校校史起源的標(biāo)準(zhǔn)
第二節(jié) “水系”原則
一、關(guān)于“水系”原則的原則
二、應(yīng)用“水系”原則追溯校史的現(xiàn)狀
三、如何運(yùn)用“水系”原則追溯校史
第三節(jié) 史學(xué)原則
一、學(xué)術(shù)與政治的關(guān)系
二、繼承與發(fā)展的關(guān)系
三、積累和發(fā)掘的關(guān)系
第四節(jié) 客觀性原則
一、校史檔案資料搜集與整理的客觀性
二、非檔案資料考證與甄別的客觀性
第五節(jié) 文化整合原則
一、校史研究與學(xué)校文化傳承
二、校史研究與學(xué)校文化整合
第六節(jié) 學(xué)術(shù)獨(dú)立原則
一、學(xué)校歷史研究必須遵循學(xué)術(shù)獨(dú)立原則
二、“邀請專家”的非獨(dú)立性
三、學(xué)校歷史研究“質(zhì)疑”的獨(dú)立性
第七節(jié) 創(chuàng)新原則
一、學(xué)校歷史研究理論創(chuàng)新
二、學(xué)校歷史研究文化創(chuàng)新
三、學(xué)校歷史研究模式創(chuàng)新
第八節(jié) 可持續(xù)發(fā)展原則
一、更深刻地認(rèn)識教育規(guī)律
二、更有效地進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)
三、更充分地發(fā)揮教育功能
第三章 學(xué)校歷史研究目標(biāo)論
第一節(jié) 論“目標(biāo)”
一、目標(biāo)的含義
二、目標(biāo)的意義
三、目標(biāo)的設(shè)定
四、學(xué)校歷史研究的目標(biāo)設(shè)定
第二節(jié) 教化目標(biāo)：立德樹人
一、校史立德樹人的獨(dú)特功能
二、校史立德樹人的具體途徑
第三節(jié) 教學(xué)目標(biāo)：校本課程
一、校史研究校本課程開發(fā)的概念、理論依據(jù)及現(xiàn)實(shí)意義
二、校史研究校本課程開發(fā)的目標(biāo)
三、校史研究校本課程開發(fā)的課程類型
四、校史研究校本課程開發(fā)的模式
五、校史研究校本課程開發(fā)的策略
六、校史研究校本課程開發(fā)的類型
七、校史研究校本課程開發(fā)的組織與實(shí)施
八、校史研究校本課程開發(fā)的周邊關(guān)系處理
第四節(jié) 文化目標(biāo)：多維度交融
一、校史文化
二、校園文化
三、學(xué)校文化
第五節(jié) 縱深目標(biāo)：校史研究國際化
一、校史研究國際化的因由
二、校史研究國際化的做法
第四章 學(xué)校歷史研究內(nèi)容論
第一節(jié) 找準(zhǔn)內(nèi)容基點(diǎn)
一、時(shí)間
二、人物
三、事件
第二節(jié) 聚焦內(nèi)容亮點(diǎn)
一、校長——形象大使
二、校風(fēng)——學(xué)校精神
三、校訓(xùn)——學(xué)校之魂
第三節(jié) 掌控內(nèi)容節(jié)點(diǎn)
一、階段意識
二、內(nèi)容概念
三、提綱挈領(lǐng)
第四節(jié) 突破內(nèi)容難點(diǎn)
一、努力挖掘?qū)W校文化精神
二、注重提升先進(jìn)教育理念
三、著力凝練學(xué)校核心價(jià)值觀
四、誤區(qū)與對策
第五章 學(xué)校歷史研究方法論
第一節(jié) 學(xué)校歷史研究、編纂基本方法
一、學(xué)校歷史研究、編纂原則
二、學(xué)校歷史研究行文規(guī)格
三、學(xué)校歷史研究資料整理
第二節(jié) 學(xué)校歷史研究敘事方法
一、了解幾個(gè)概念
二、教育敘事的基本特點(diǎn)
三、教育敘事的方式
四、教育敘事的內(nèi)容
五、教育敘事的要素和方法
六、教育敘事研究的一般過程
七、教育敘事研究的策略
八、教育敘事、教育敘事研究和學(xué)校歷史研究的關(guān)系
第三節(jié) 學(xué)校歷史研究案例方法
一、案例方法概念
二、案例方法的比較研究及應(yīng)用狀況
三、學(xué)校歷史研究中案例方法操作步驟
四、學(xué)校歷史研究中案例方法的資料收集
第四節(jié) 學(xué)校歷史研究檔案互補(bǔ)方法
一、檔案史料整理觀方面
二、檔案文件管理觀方面
三、檔案信息資源管理觀方面
四、檔案知識管理觀方面
五、檔案社會記憶觀方面
第五節(jié) 學(xué)校歷史研究口述資源方法
一、口述資源的來龍去脈
二、口述資源的范圍及特征
三、口述資源在學(xué)校歷史研究中的特殊價(jià)值
四、口述資源在學(xué)校歷史研究中的實(shí)施
第六章 學(xué)校歷史研究評價(jià)論
第一節(jié) 學(xué)校歷史研究評價(jià)理念
一、學(xué)校歷史研究評價(jià)的定義
二、學(xué)校歷史研究評價(jià)的意義
三、學(xué)校歷史研究評價(jià)的基本原則
四、學(xué)校歷史研究評價(jià)的特點(diǎn)
第二節(jié) 學(xué)校歷史研究評價(jià)的方法與策略
一、學(xué)校歷史研究評價(jià)的分類方法
二、學(xué)校歷史研究評價(jià)的信息收集方法及策略
第三節(jié) 學(xué)校歷史研究評價(jià)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及操作規(guī)范
一、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
二、操作規(guī)范
第四節(jié) 學(xué)校歷史研究的評價(jià)體系
第七章 結(jié)論
第一節(jié) 學(xué)校歷史研究佳作尚待開啟
一、學(xué)校歷史研究活動乍熱還冷
二、學(xué)校歷史研究著作差強(qiáng)人意
三、學(xué)校歷史研究水平徘徊不前
第二節(jié) 關(guān)于學(xué)校歷史研究的若干拙見
一、校史并非大學(xué)史
二、檔案與校史一體化
三、學(xué)校應(yīng)開校史課
四、校史亦需文學(xué)性
五、看好網(wǎng)上校史館
參考文獻(xiàn)
后記