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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　私塾堪稱(chēng)中國(guó)歷史上持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)、數(shù)量多的教育機(jī)構(gòu)，但學(xué)術(shù)界一直對(duì)之缺乏深入系統(tǒng)的研究?！吨袊?guó)私塾史》意欲突破宏大敘事和歷史目的論在教育史研究上的局限，眼光向下，深入私塾的教育現(xiàn)場(chǎng)，以翔實(shí)的材料，探討私塾的發(fā)展歷程、私塾的各種類(lèi)型、私塾教育的具體內(nèi)容與特點(diǎn)、私塾教師與學(xué)生，及近代社會(huì)以來(lái)私塾所受到的沖擊與所做出的應(yīng)對(duì)?！吨袊?guó)私塾史》在內(nèi)容安排上既有整體性的敘述，又有一些專(zhuān)題性的研究，并對(duì)近代以來(lái)私塾在社會(huì)劇變和教育轉(zhuǎn)型中的歷史命運(yùn)作了重點(diǎn)剖析。私塾是中國(guó)農(nóng)業(yè)社會(huì)和農(nóng)業(yè)文明的產(chǎn)物，在工業(yè)社會(huì)和工業(yè)文明的時(shí)代是注定要被淘汰的?？创桔右袣v史的、辯證的眼光，既不宜以現(xiàn)代教育理論橫加指責(zé)，也不宜以懷舊的心態(tài)迷戀頌揚(yáng)，而應(yīng)認(rèn)真審視它曾經(jīng)存在的理由，分析它不得不消逝的原因。

作者簡(jiǎn)介

　　蔣純焦，現(xiàn)為華東師范大學(xué)教育學(xué)部教育學(xué)系副教授，教育學(xué)博士。主要研究領(lǐng)域?yàn)橹袊?guó)教育史。*有《一個(gè)階層的消失：晚清以降塾師研究》《山重水復(fù)：1966-1976》（“共和國(guó)教育60年”叢書(shū)之二）、《中國(guó)傳統(tǒng)教師文化趣探》等，主編《中華大典·教育典·教育政策法令部》《育才之道——上海育才中學(xué)校史（1901——2011）》。在《北京大學(xué)教育評(píng)論》《華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)》（教育科學(xué)版）等學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文30余篇。主持教育部人文社科青年項(xiàng)目、全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃青年專(zhuān)項(xiàng)等省部級(jí)以上課題3項(xiàng)。作為主要成員參加的研究成果曾獲省部級(jí)科研獎(jiǎng)勵(lì)一等獎(jiǎng)3項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng)。

圖書(shū)目錄

第一章歷程一、從“家有塾”說(shuō)起二、漢魏的“館”“舍” 三、唐代私塾的興起四、宋元私塾的發(fā)展五、明清私塾的鼎盛第二章類(lèi)型一、散館二、家塾三、村塾四、族塾五、義塾第三章教學(xué) 一、塾舍二、讀書(shū)之序三、誦讀之法四、書(shū)寫(xiě) 五、算術(shù) 六、屬對(duì) 七、作文第四章讀物一、字書(shū) 二、倫理道德讀物三、歷史讀物四、文學(xué)讀物五、常識(shí)讀物第五章塾師一、為什么做塾師？二、塾師的延聘三、富不教書(shū)？四、不只是束惰五、社會(huì)活動(dòng) 六、日常生活第六章生徒一、入學(xué)年齡二、學(xué)規(guī) 三、體罰四、人生出路第七章沖擊一、新式學(xué)校的發(fā)生發(fā)展二、興學(xué)堂廢科舉三、私塾與學(xué)校并舉的二元結(jié)構(gòu) 四、私塾的衰退第八章改良一、為什么要改良私塾？二、誰(shuí)來(lái)改良私塾？三、如何改良私塾？四、成效與不足第九章消失一、私塾最后的歷史命運(yùn) 二、私塾命運(yùn)的原因分析三、私塾消失的兩重意參考文獻(xiàn) 后記