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內(nèi)容簡介

　　本書分為“綜述篇”和“實(shí)踐篇”兩部分?！熬C述篇”幫助一線教師了解過程寫作教學(xué)法、英語寫作教學(xué)過程的關(guān)鍵點(diǎn)以及多元寫作評(píng)價(jià)；“實(shí)踐篇”從描述、記敘、說明、議論、應(yīng)用、概要等六種常見寫作類型入手，介紹不同文體的寫作要點(diǎn)和寫作技巧，同時(shí)提供豐富的寫作教學(xué)工具，并通過大量翔實(shí)的寫作教學(xué)案例對(duì)如何上寫作課進(jìn)行指導(dǎo)。

作者簡介

　　何亞男：上海市英語學(xué)科名師培養(yǎng)基地主持人，英語特級(jí)教師、特級(jí)校長。從事英語教學(xué)工作41年，始終致力于英語教學(xué)研究和學(xué)校英語特色的創(chuàng)立。近年來活躍在英語課堂上，進(jìn)行青年教師的培養(yǎng)工作。撰寫和主編的主要著作有：《英語寫作》、《高中英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)叢書》、《高中英語必修課教學(xué)設(shè)計(jì)與案例研究》、《英語課堂教學(xué)啟示錄》等。曾獲全國中小學(xué)外語教師園丁獎(jiǎng)以及上海市勞動(dòng)模范、上海市三八紅旗手、上海建國六十年百名杰出女教師等榮譽(yù)稱號(hào)。金怡：英語特級(jí)教師，上海市敬業(yè)中學(xué)校長。上海市普教系統(tǒng)雙名工程英語學(xué)科名師培養(yǎng)基地主持人助理、市教育考試院外語學(xué)科專家組成員、黃浦區(qū)教育學(xué)會(huì)外語教學(xué)專業(yè)委員會(huì)主任。曾參與編著《幫你練習(xí)說英語》、《高中英語會(huì)話學(xué)習(xí)技巧手冊(cè)》、《實(shí)用高中英語詞匯用法詞典》等10本教學(xué)工具書，撰寫的科研論文曾獲全國中小學(xué)外語教育教學(xué)科研優(yōu)秀論文評(píng)選一等獎(jiǎng)。曾被授予“全國中小學(xué)外語名師”、“全國中小學(xué)優(yōu)秀外語教師”、“區(qū)園丁獎(jiǎng)”、“區(qū)三八紅旗手”、“區(qū)新長征突擊手”等榮譽(yù)稱號(hào)。張育青，85年上海師范大學(xué)外語系畢業(yè)，99年被評(píng)為上海市英語特級(jí)教師。01年被教育部首批認(rèn)定為*骨干教師，02年獲華東師范大學(xué)教育碩士學(xué)位。曾赴美國、英國和加拿大參加教師專業(yè)培訓(xùn)。長期從事教育教學(xué)第一線工作，主張“教法學(xué)法并重知識(shí)能力同舉”，“得法于課內(nèi) 得益于課外”。曾獲得全國“師德先進(jìn)個(gè)人”、全國“三八紅旗手”、全國“先進(jìn)工作者”、全國“中小學(xué)外語教師名師”等稱號(hào)?，F(xiàn)為上海市奉賢中學(xué)發(fā)展研究與質(zhì)量保障中心主任，上海師范大學(xué)兼職教授、碩士生導(dǎo)師，上海市第三屆雙名工程中學(xué)英語名師培養(yǎng)基地二組主持人。吳彩霞，1987年畢業(yè)于上海師范大學(xué)外語系英語專業(yè)；1996年破格評(píng)為中學(xué)高級(jí)教師；1999年獲上海市英語特級(jí)教師稱號(hào)，2003年獲華師大教育碩士學(xué)位。曾于英國、美國、香港進(jìn)修學(xué)習(xí)。曾獲市青年教師教學(xué)評(píng)優(yōu)一等獎(jiǎng)、市教研員教研工作評(píng)選一等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)、全國中小學(xué)外語教師名師等。現(xiàn)為上海市奉賢中學(xué)英語教研組組長、上海師范大學(xué)兼職教授、華東師范大學(xué)特聘教授、上海市第三屆雙名工程中學(xué)英語名師培養(yǎng)基地主持人。

圖書目錄

綜述篇
一、什么是過程性寫作
二、過程性寫作教學(xué)
1. 寫前準(zhǔn)備
2. 形成初稿
3. 修訂
4. 編輯
三、寫作批改與評(píng)價(jià)
1. 使用檢查列表
2. 使用寫作評(píng)價(jià)說明
3. 使用批改校對(duì)符號(hào)
4. 進(jìn)行多元主體評(píng)價(jià)
實(shí)踐篇
第一章描述性寫作
一、描述的定義
二、描述性寫作的要點(diǎn)
1. 明確描述目的
2. 突出描述重點(diǎn)
3. 描述基于觀察
三、描述性寫作的常用寫作技巧
1. 選擇描述順序
2. 運(yùn)用感官細(xì)章
3. 運(yùn)用修辭手法
四、描述性寫作教學(xué)實(shí)踐
1. 地點(diǎn)描寫
2. 人物描寫
第二章記敘文寫作
一、記敘文的定義
二、記敘文寫作的要點(diǎn)
1．圍繞記敘的主題
2．涵蓋記敘文寫作的要素
3．運(yùn)用細(xì)節(jié)使記敘生動(dòng)
4．記敘中升華主題
三、記敘文寫作的常用寫作技巧
1．運(yùn)用時(shí)間順序
2．運(yùn)用描述
3．運(yùn)用話語
4．運(yùn)用議論
5．運(yùn)用修辭手段
四、記敘文寫作教學(xué)實(shí)踐
1．?dāng)⑹?br />2．記人
第三章說明文寫作
一、說明文寫作的定義
二、說明文寫作的要點(diǎn)
1. 明確說明的目的和對(duì)象
2. 基于事實(shí)的詳細(xì)說明
3. 遵循邏輯順序的內(nèi)容組織
4. 簡潔客觀清晰的語言表述
三、說明文寫作的常用寫作技巧
1. 定義
2. 類比與對(duì)比
3. 過程分析
4. 因果關(guān)系
四、說明文寫作教學(xué)實(shí)踐
1. 下定義類說明文
2. 類比與對(duì)比類說明文
3. 過程分析類說明文
4. 因果關(guān)系類說明文
第四章議論文寫作
一、議論的定義
二、議論文寫作的要點(diǎn)
1. 論點(diǎn)鮮明確切
2. 論據(jù)充分可靠
3. 論證嚴(yán)密得法
三、議論文寫作的常用寫作技巧
1. 展開議論
2. 使用論據(jù)
3. 構(gòu)建段落
四、議論文寫作教學(xué)實(shí)踐
1. 利弊權(quán)衡
2. 話題討論
3. 名言啟示
4. 看圖說理
5. 圖表解讀
第五章應(yīng)用文寫作
一、應(yīng)用文的定義和分類
1. 應(yīng)用文的定義
2. 應(yīng)用文的分類
二、應(yīng)用文寫作的要點(diǎn)
1. 寫作目的明確
2. 格式體例規(guī)范
3. 語言表達(dá)得體
三、應(yīng)用文寫作的常用寫作技巧
1. 確定讀者
2. 規(guī)范格式
3. 選擇語體
四、應(yīng)用文寫作教學(xué)實(shí)踐
1. 信件寫作
2. 日記寫作
3. 通知寫作
4. 新聞寫作
5. 個(gè)人陳述寫作
6. 廣告及海報(bào)寫作
第六章概要寫作
一、概要寫作的定義
二、概要寫作的要點(diǎn)
1. 抓住重要內(nèi)容，避免面面俱到
2. 忠于原作主旨，避免個(gè)人觀點(diǎn)
3. 使用自己語言，避免抄襲原作
三、概要寫作的常用寫作技巧
1. 通過主題句概括主旨大意
2. 提取核心內(nèi)容支撐主旨大意
3. 用自己語言表達(dá)主旨大意
4. 使用恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)統(tǒng)整全文
四、概要寫作教學(xué)實(shí)踐
1. 記敘文概要寫作
2. 說明文概要寫作
3. 議論文概要寫作
附錄寫作術(shù)語
1. 文體
2. 總體寫作過程與教學(xué)設(shè)計(jì)
3. 描述性寫作
4. 記敘文寫作
5. 說明文寫作
6. 議論文寫作
7. 應(yīng)用文寫作
參考文獻(xiàn)