接受理論視閾中的馬克思主義大眾化研究

前言 導論 第一章 接受理論及其對馬克思主義大眾化的啟示 一、現(xiàn)代西方接受理論的歷史和現(xiàn)狀 （一）解釋學關(guān)于理解的理論 （二）傳播學關(guān)于受眾的理論 （三）接受美學的接受理論 二、國內(nèi)學者對接受理論的探索和發(fā)展 （一）關(guān)于接受的內(nèi)涵和要素 （二）關(guān)于接受圖式及其功能 （三）關(guān)于接受的過程 （四）關(guān)于接受的矛盾 （五）關(guān)于接受的規(guī)律 三、接受理論對馬克思主義大眾化的啟示 （一）接受理論對馬克思主義大眾化的理論啟示 （二）接受理論對馬克思主義大眾化的實踐啟示 第二章 馬克思主義大眾化的接受過程 一、馬克思主義大眾化的科學含義 （一）馬克思主義大眾化的提出及其歷史背景 （二）馬克思主義大眾化的概念內(nèi)涵 二、馬克思主義大眾化是一個特殊的接受過程 （一）對接受機制的理解 （二）馬克思主義大眾化接受過程的動態(tài)分析 （三）分析馬克思主義大眾化的接受過程給我們的啟示 三、馬克思主義大眾化接受過程中的矛盾 （一）馬克思主義大眾化接受過程中的基本矛盾 （二）馬克思主義大眾化接受過程中的具體矛盾 （三）分析馬克思主義大眾化接受過程中的矛盾的啟示 第三章 馬克思主義大眾化的接受客體 一、馬克思主義大眾化的接受客體概述 （一）馬克思主義 （二）當代中國的馬克思主義 二、馬克思主義的可接受性分析 （一）馬克思主義世界觀方法論上的可接受性 （二）馬克思主義社會理想上的可接受性 （三）馬克思主義政治立場上的可接受性 （四）馬克思主義理論品質(zhì)上的可接受性 三、當代中國馬克思主義的可接受性分析 （一）中國特色社會主義理論體系鮮明的實踐性特征 （二）中國特色社會主義理論體系濃郁的民族性特征 （三）中國特色社會主義理論體系強烈的時代性特征 （四）中國特色社會主義理論體系突出的創(chuàng)新性特征 （五）中國特色社會主義理論體系崇高的人民性特征 第四章 馬克思主義大眾化的接受主體 一、馬克思主義大眾化接受主體的界定和基本情況 （一）馬克思主義大眾化接受主體的界定 （二）馬克思主義大眾化接受主體的基本情況 二、馬克思主義大眾化接受主體的接受圖式分析 （一）黨員干部群體的接受圖式 （二）青年學生群體的接受圖式 （三）普通民眾群體的接受圖式 三、馬克思主義大眾化接受主體的接受特點分析 （一）黨員干部群體的接受特點 （二）青年學生群體的接受特點 （三）普通民眾群體的接受特點 第五章 馬克思主義大眾化的接受介體 一、馬克思主義大眾化接受介體的含義和特征 （一）馬克思主義大眾化接受介體的含義 （二）馬克思主義大眾化接受介體的特征 二、馬克思主義大眾化的主要接受介體 （一）馬克思主義大眾化的課堂介體 （二）馬克思主義大眾化的活動介體 （三）馬克思主義大眾化的文化介體 （四）馬克思主義大眾化的傳媒介體 三、馬克思主義大眾化接受介體的運用 （一）馬克思主義大眾化課堂介體的運用 （二）馬克思主義大眾化活動介體的運用 （三）馬克思主義大眾化文化介體的運用 （四）馬克思主義大眾化傳媒介體的運用 第六章 馬克思主義大眾化的接受障礙 一、馬克思主義理論自身的因素 （一）馬克思主義理論本身的抽象性 （二）馬克思主義理論的學術(shù)性 （三）馬克思主義理論的意識形態(tài)性 （四）馬克思主義指導實際的間接性和不同步性 二、教育和宣傳忽視了接受主體的主體性 （一）思想政治理論課教育教學存在著忽視學生主體性的問題 （二）專題理論宣講活動忽視接受主體的主體性 三、不良社會環(huán)境的制約和影響 （一）國際環(huán)境中的不利因素 （二）國內(nèi)大環(huán)境中的不利因素 四、大眾自身的素質(zhì)也影響著接受效果 （一）部分大眾政治素質(zhì)不高 （二）部分大眾理論思維不夠成熟 （三）部分大眾心理方面存在問題 （四）部分大眾文化素質(zhì)薄弱 第七章 馬克思主義大眾化的接受優(yōu)化 一、接受客體的整合創(chuàng)新 （一）推進馬克思主義中國化，彰顯馬克思主義的民族性 （二）推進馬克思主義時代化，彰顯馬克思主義的時代性 （三）采用貼近大眾的語言表達，賦予馬克思主義通俗性 （四）面向當代中國的現(xiàn)實問題，彰顯馬克思主義的現(xiàn)實性 （五）關(guān)注人民大眾切身利益，彰顯馬克思主義的人民性 二、接受主體的能力建設(shè) （一）接受主體正確價值觀的科學樹立 （二）接受主體科學思維方式的有效養(yǎng)成 （三）接受主體內(nèi)在需要的正確激發(fā) （四）接受主體情感因素的積極調(diào)動 三、傳授過程中的重點關(guān)注 （一）重視接受主體的自身需要 （二）重視接受主體的價值取向 （三）重視接受主體的認知框架 （四）重視接受主體的心理因素 四、接受環(huán)境的營造和優(yōu)化 （一）營造積極向上的社會環(huán)境 （二）營造健康文明的網(wǎng)絡環(huán)境 （三）營造健康活潑的校園環(huán)境 （四）營造溫暖和諧的家庭環(huán)境 五、傳授主體的素質(zhì)要求 （一）具有高超的政治素質(zhì) （二）具有深厚的專業(yè)理論素質(zhì) （三）具有昂揚向上的精神狀態(tài) （四）具有高尚的道德素質(zhì) （五）具有豐厚的學識底蘊 第八章 馬克思主義大眾化的接受現(xiàn)狀——以云南省5所高校大學生為例 一、高校馬克思主義大眾化的接受狀況 （一）大學生對馬克思主義的認知情況 （二）大學生對馬克思主義的認同情況 （三）大學生對馬克思主義的內(nèi)化情況 （四）大學生對馬克思主義外化踐行的情況 （五）高校馬克思主義大眾化的主要路徑 二、高校馬克思主義大眾化接受狀況分析 （一）大學生對馬克思主義的接受效果總體上是好的 （二）大學生接受馬克思主義過程中存在的問題 （三）影響大學生接受馬克思主義的主要因素 三、推進高校馬克思主義大眾化的對策思考 （一）改進思想政治理論課教育教學 （二）開拓和利用好馬克思主義大眾化的多元路徑 第九章 馬克思主義大眾化的接受規(guī)律 一、馬克思主義大眾化“大眾接受”的深厚基礎(chǔ) （一）馬克思主義大眾解放的理論本質(zhì) （二）馬克思主義大眾解放的經(jīng)濟基礎(chǔ) （三）馬克思主義大眾解放的政治前提 （四）馬克思主義大眾解放的文化條件 二、馬克思主義大眾化“大眾接受”的具體規(guī)律 （一）主體能動規(guī)律 （二）需要驅(qū)動規(guī)律 （三）價值導向規(guī)律 （四）情感調(diào)節(jié)規(guī)律 （五）社會認同規(guī)律 （六）要素互動規(guī)律 三、馬克思主義大眾化“大眾接受”的基本原則 （一）全面貫徹唯物史觀 （二）堅持人民的主體地位 （三）切實維護群眾利益 （四）廣泛運用大眾語言 參考文獻 后記