何捷老師的命題作文教學(xué)

第一輯 思想突圍——命題作文的思考與探討
讓“命題”不再冷冰冰
命題作文教學(xué)的思維喚醒
命題作文指導(dǎo)亟待對話
止住命題作文套話泛濫
命題作文審題的圓通之境
“隨”手寫好命題作文
命題習(xí)作需“三維定位”
作文命題設(shè)計的“四心”
寫作教學(xué)，需因課型差異實施評價
修改，從失當(dāng)走向有效
第二輯 對癥下藥——寫作技巧針對性指導(dǎo)
吃花生寫作文
游覽“校園植物園”
“語錄”的故事
班級捉“鬼”記
讓心里話曬太陽
變聰明的秘密
求神不如求己
鬼話連篇
迎接香港小伙伴的螺旋
作文也能“蒙太奇”
借用數(shù)學(xué)符號寫作文
給孩子取名
告別無話可寫
第三輯 文以載道——習(xí)作德育齊步走
偷“童年”
牙齒王國的來信
數(shù)數(shù)的故事
筆墳
校園里的“邊界戰(zhàn)爭”
傳遞贊美
給語文書美容
給遲到找理由
向自己道歉
我（不）想長大
流鼻血事件
“變味”的畢業(yè)賀卡
第四輯 知行合一——課外實踐寫作指導(dǎo)
偵破“校園丟失案”
帶孩子逛超市
調(diào)查“珍珠港”
街頭運動會
律師到我班
走訪身邊名人
大型活動采寫
第五輯 觸類旁通——作文與日常教學(xué)
錯別字排行榜
字詞復(fù)習(xí)課上的信
“尋寶”復(fù)習(xí)課
武俠小說進(jìn)課本
到課文中尋找寫作素材
代課代出的故事
寫檢討的“學(xué)問”
“家長簽字”引發(fā)的爭論
給教師“頒獎”
校園“武林高手”
教師成績單

后記：教學(xué)，這個武林有點燥